《五年级数学教案求两个数的最大公因数的练习3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学教案求两个数的最大公因数的练习3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级数学教案求两个数的最大公因数的练习教学内容:练习五的第6题 教学目标：1、通过练习,使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法,并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。 2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。 教学重点:能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。 教学流程 一、基础练习找出下面每组数的最大公因数。 1和160和1015和921和28 师:你是怎么求最大公因数的？（这几组数都是属于一般关系,找它们的最大公因数可以用小数减倍法） 二、完成第29页的第611题。 1、第6题 让学生观察左边题,说说这几组数有什么共同的特点。
2、这四组数都是倍数关系。 找出每组两个数的最大公因数。比较和交流：有什么发现? (如果两个数是倍数关系,那么这两个数的最大公因数就是它们中较小的那个数。)独立完成右边4题，再比较交流发现了什么? (如果两个数之间的关系是互质关系，那么这两个数的最大公因数就是。) 、第7题先由学生独立完成,然后说说分别是什么方法求出每组数的最大公因数的?体会方法的多样性。 3、第8题如果有困难,可让学生用自己熟悉的方法具体地找一找。（这里的分子和分母之间的关系都是倍数关系,所以最大公因数是比较小的那个数) 、第9题 先让学生填表,并说说其中的规律(依次是1、3循环出现）;然后小组合作找出2、4、5分别与1、3、4、5.20等各数的最大公因数,并说说其中的规律。、第10题 先帮助学生弄清题意,知道裁出的正方形的边长应该是12和20的最大公因数,再让学生在图中画一画,并回答提出的问题。 1、第11题理解题目意思,也就是求45和0的最大公因数。三、小结:通过今天这一节课的学习,你有什么收获?1
