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1、新课标理念下高中英语词汇语境教学 摘要：词汇是语言的建筑材料，外语教学的成败归根到底要取决于词汇教学的成败。学生在掌握了基本的语音和语法知识后，其听、说、读、写、译等语言能力的发展基本上都取决于他们的词汇量大小。如果学生的词汇量达不到要求，就不可能随意表达他们的思想，实现交际的目的。在传统教学模式下，很多教师采用“填鸭式”教学法，学生则通过死记硬背来记忆单词，而忽视了意义产生的语境和词汇的语境知识。本文旨在列出词汇教学过程中存在的问题，得出一定的反思，从而改进以后的英语词汇教学。关键词：高中英语 词汇 情景教学法在目前的高中英语词汇教学中，学生几乎没有时间和机会运用所学的词汇，平时的练习只是简
2、单的汉译英或英译汉，或者是一些应试的检测题。不少老师在呈现词汇时也不讲究教学策略，一次呈现的过多，给的例句比较书面化，甚至例句中还有生单词，因而词汇教学的层次停留在记忆和领会两个层面。这是目前英语词汇教学的最突出的问题。不可否认，不少教师也在使用一些有利于学生记忆和掌握词汇的方法。比如，让学生将单词放入词组、将词组放进句子中进行记忆。但是检查学生对词汇的掌握情况是仍然用传统的听写，这样的检查方式对课堂上所做的教学策略的改变是一种否认，甚至是前功尽弃。同时又给学生造成误导，他们仍按照以前的方法来学习。新课程倡导培养学生用语言做事的能力，要培养学生的这种能力，教师就要创设有意义的课堂教学情景，帮助
3、学生在真实的交际活动中体会词的意义、搭配和用法。因此学习语言、掌握词汇需要语境作为载体。词汇教学不能就词讲词，就词论词，离开语境，讲词汇就无法培养学生在交际中准确、得体使用词汇的能力。词在语义上是互相联系的。通过分析、比较词与词之间的各种语义关系，才能确定一个词的真正涵义。词汇情景教学法就是依据教学内容和要求，创设贴近学生生活实际的情景语境，帮助学生学习、识记和运用的教学方法。那么我们该如何在具体的教学过程中结合语境进行词汇教学呢？1、运用教材，创设语境 例如，在学习高中英语必修一Unit 1时，通过以下问题：“What quality do you think a good friend s
4、hould have?” 不同的学生有不同的回答，“I think My good friend should be smart.”, “I think my good friend should be honest.”, “I think my good friend should be loyal.”, “ I think my good friend should be humorous.”学生选择了不同的形容词进行回答，可见他们充分地调出了词汇库。所以，每一篇文章都有我们所能创设的语境，都能吸引学生的注意，都能让他们参与进去。 2、在句型中记忆词汇 高中教材中有很多好的词组、句型，在教
5、学的过程中，教师可以引导学生欣赏他们，并在理解的基础上加以背诵，为以后的写作积累素材。如：必修三学了SEFC 2B Unit 15 Destinations 的Reading 后，可以让学生记住并会使用描述方位和风景的词汇：get the itch to, give you a glimpse of, a paradise for, a feast for ones eyes, be located in,这些词对他们的写作很有帮助。再如， SEFC Book 2B 中American South 一文中使用了很多好的词汇及非常美的句子再现了美国南部的崛起: The eyes of the w
6、orld were on; The people there are determined to make a beginning; the city was proud to display its new image; There were sighs that”等。3.1.3在篇章中实现词汇复现及运用 新教材内容丰富、话题新颖，每个单元都按照warming-up, listening, reading, grammar and writing 编排，而且每个单元的话题都是独立的，所以在结构上很难做到“循环往复”。新课标的实施，要求学生的词汇量较以前有大幅度地提高，但老师的课时并没增加。因
7、此这种现象的必然后果就是：教师往前赶进度，学生没时间练习词汇，复现率很低。艾宾浩斯遗忘曲线（张大均 1999：:15）告诉我们，若不把短时记忆变为长时记忆，学习或记忆的东西很容易被遗忘。所以为了帮助学生有效地学习词汇，笔者经常创设语境，帮助学生复现所学的词汇。 对情节较连贯的文章可以设计缩写练习，突出重点词汇。 例如： Auckland Auckland is the largest city in New Zealand and is _ on North Island. The history of the city goes back 650 years when the Maoris
8、_ in the area. European settlement began in 1840 when the British arrived. Since 1945, the city has grown and now it now has large modern _. Famous sights include Mt Eden, one of many large _, as well as the Auckland Harbor Bridge. In the city, you can enjoy an amazing _ from the Sky Tower, which is
9、 the citys tallest tower. It has a warm _ with plenty of sunshine.(answers: located; settled; suburbs; volcanoes; view; climate)3.1.4 利用教学资源，激发学生兴趣 教材只是我们教学的“纲”，如果教师和学生仅仅把学习的重心放在教材上，而不利用教材以外的教学资源强化与扩大词汇，那么英语词汇量不可能扩大，英语学习的视野也不可能开阔。我国著名的英语学教授李观仪先生说过“我不主张学生背词汇表， 而是应该通过阅读各种文章来扩大词汇量和正确认识词汇的应用。”阅读教学中也有一句名
10、言“To read well, you need a strong vocabulary; To build a strong vocabulary, you need to read well”.教师要认真挑选课外阅读资源， 如英文原著的简易版，新概念英语，英语周报和二十一世纪报。培养他们养成良好的阅读习惯，指导他们学会一定的阅读方法和技巧，学会快速阅读、略读和跳读。要他们养成根据上下文或构词法猜单词的意思，而不是一碰到生单词就去查词典。总之，只有在保证阅读量的前提下才能保证单词的复现率。学生对学过的词汇见多了，自然就记住了。利用多媒体教学手段创设语境帮助学生记忆词汇。在高中教材中， 有很多
11、名著， 如The Million Pound Note, The Lost Necklace, A Christmas Gift,当学习这些文章时，我认为最好的方式就是让学生看原版电影，通过看电影不仅让学生了解内容，更重要的是让他们在特定的语境中巩固和掌握词汇，欣赏外国文学的魅力。3.1.5利用上下文语境推测词义 语义的确定要靠语境来实现。语义是受语境制约与影响的。学生往往记忆词语的某个含义，在接触呈现其它意义的语境时会错误的理解语义，很容易产生困惑。因此在词汇教学中应该向学生介绍语境与语义的关系，通过呈现生动的语境来培养学生的语境感。引导学生分析语境，通过上下文理解来猜测语义、选择语义、消除
12、歧义。 以2008年高考辽宁卷为例：Studied showed that it is an unusual kind of protein. It has many small sugar molecules (分子) held in special positions within each big protein molecule. Because of its sugar content, it is called a glycoprotein. So it has become to be called the antifreeze fish glycoprotein, or AFG
13、P. Q: What does “glycol-”in the underlined word “glycoprotein” in the last paragraph mean?A. sugar B. ice C. blood D. molecule根据前面的线索Because of its sugar content，可以推出该前缀的意思为A. sugar。在平时做阅读理解时，学生碰到这样的题目：What does the underlined word mean?, Which word of the following has the similar meaning to the un
14、derlined one?他们往往是束手无策。 以这段为例： Some educators say that doing book reports and math problems helps kids keep their skills over the summer. But there is no research proving that kids who dont do summer homework experience longterm learning loss. Chances are, you wont forget how to computer fractions(计
15、算分数) in a few months. You might be rusty in September. But a quick review in class should bring you up to speed. If it doesnt, you might not have been taught the skill well enough.Q: The underlined word “rusty” in paragraph 3 can be replaced by_.A. slow B. excellent C. quick D. sad根据上文的you wont forget how to computer fractions(计算分数) in a few months和下文的But a quick review in class should bring you up to speed.可以猜出这里的 rusty的同义词应该为A. slow。因此教师在教学过程中应该培养学生依托语境猜词汇的学习策略。张丽岚(2006)针对语境在理解语义过程中的具体应用进行了如下分类：(1)在同义词辨析中的应用；(2)提供推断词义的线索：(3)依据举例猜测词义；(4)依据反义关系猜测词义；(5)依据因果关系猜测词义(6)根据词的构成猜
