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1、课程论文大学 生心 理现状分 析报 告学院课程姓名学号学科专业任课教师教育统计与测评技术大学生心 理现 状分析报 告摘要：当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族 素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国大学生发病率高 的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。焦虑问题就是具体表现 之一。焦虑已经日益凸显为大学生群体中的一个普遍心理问题，大学生焦虑研究日益 受到社会的广泛关注。因此，本文针对重庆文理学院的大学生的焦虑问题进行分析讨 论，运用sas等软件进行简要的分析。关键字：焦虑；大学生；sas软件；回归分析1. 引言大学生心理素质方面存
2、在的种种问题。一方面是与他们自身所处的心理发展阶段 有关，另一方面也与他们所处的社会环境分不开。大学生由于心理发展不成熟，情绪 不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，这些 冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍。为了在大学里 面脱颖而出，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历 的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋 爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚 至离校出走、自杀等。因此我们很有必要清楚学生们的心理状况现状，弄清楚是什么 因素引起他们产生
3、了焦虑，学校也能有针对性对学生进行心理辅导，解除同学们心里 的困惑及焦虑。希望这篇文章能为学校的心理健康教育课堂的建设起到帮助。2. 分析过程2.1 心理现状的分析首先给同学们对自己心理状况的评价的分数做正态性检验（详见表 1）。根据表 1 我们可以看出该组数据服从正态分布。因此我们可以继续利用 sas 软件对同学们的心 理现状做更详细的分析。上（Tests for Nornal i tyTest Sta-t i st i cUe 1 UEp-waIueShap i ro-U i 1kKo linogorov-SMirrkOV Cr-amer-won M i ses finders口n-Dm广
4、1 i ng0 0 187B650.3313211 . 9TH 8 010 0 00 0 0 10 0 -0050 Fsex11009.3532871009.3532873.580.0648juzhu1371.482200371.4822001.320.2569sex*juzhu11243.1949071243.1949074.410.0413表3 性别、户籍以及性别和户籍的交互作用对心理健康状况的显著性检验从表3中我们可以看出性别（P=0.06480.05）和户籍（P=0.25690.05 ）这个两个因素对同学们的心理健康状况没有显著性影响，然而其性别和户籍的交互（P=0.0413v0.05
5、）作用对同学们的心理健康状况有显著性的影响。虽然的交互作用对 同学们的心理健康状况有显著性的影响，但其R2=0.18，也就是说性别和户籍的交互 作用对同学们的心理影响因素只占18%的比例，可见影响同学们的心理健康状况还有 其他因素。但究竟是其他什么因素呢，根据历年来专家们的文献结果显示，大学生的 焦虑程度是影响大学生一个比较重要的因素，但在本文中其焦虑程度（非常焦虑：1； 一般焦虑：2；不是很焦虑：3；一点也不焦虑：4）对大学生的心理健康状况究竟有 没有显著性的影响呢，利用sas软件分析可得（详见表4）。The GLM ProcedureClass Level InformationClass
6、 Levels Valuesjlcd41 2 3 4Number of Observations Read49Number of Observations Used49The GLM Procedure Dependent Variable: fenshu fenshuSum ofSourceDFSquaresMean SquareF ValuePr FModel33474.364321158.121444.370.0088Error4511936.04384265.24542Corrected Total4815410.40816SourceDFType III SSMean SquareF
7、 ValuePr Fjlcd33474.3643201158.1214404.370.0088表4 同学们的焦虑程度对心理健康状况的显著性检验根据表3分析可得，我们可以得出一下结论，同学们的焦虑程度（P=0.0088 FMode135.545513861.848504626.150.0013Error4513.515710630.30034913Corrected Tota14819.06122449R-SquareCoeff VarRoot MSE study Mean0.29093219.891860.5480412.755102Source DFType III SSMean Squar
8、eF Va1uePr Fjlcd35.545513861.848504626.150.0013表5 同学们的焦虑程度对学习的显著性检验从表5中我们可以看出,=0.00130.05,也就是说同学的焦虑程度对学习的有显著 行的影响，又可决系数R2=0.29，同时也反映出了同学们不能静心学习有接近1/3的因 素是由于同学们焦虑所致。所以同学们很有必要调整好自己的心理状态，解除自己心 中的困惑，只有这样同学方才静心的去学习，去做我们该做的事，同时也能提高学习 的效率。3. 分析结果综上所诉，其性别和户籍的交互作用以及焦虑程度等三方面因素对同学们的心理 影响接近占一半的比例因素，其同学们的焦虑状态也深深
9、的影响到了同学们的学习生 活。但是同学们的究竟在焦虑什么我们不得而知，根据调查数据显示，利用exce 1软件、 问卷星等相关软件对其分析得到以下结论（详见图1）。图1 同学们的焦虑方向据图1显示，同学们为学习而担忧的占12.24%；为家庭经济现状而担忧的占10.2%；为未来就业和方向的占59.18%，其他因素的占18.37%，其主要担忧的就是就业压力和 未来方向，这完全符合大学生所思考的问题。从这点我们可以得出结论：大学生焦虑 现象属于一个正常的心理反应，居安思危，才会有紧迫感，但是作为大学生的我们应 该做的是怎么调整自己的心理状态才会使自己处于一个最佳水平，脚踏实地的做好我 们身边的每一件事
10、，而不是盲目的在那里担忧、焦虑。如果找不到调整状态的平衡点， 可能产生的后果就无法想象和接受。因此在与焦虑情绪的战争中要严把关，将学校心 理健康教育有效地进行下去，让同学们都有一个比较良好的心理状态，为国家培养 批又一批优秀的后备军。4. 结论及建议通过对本文对心理健康现状的调查，大部分的同学的心理现状较为良好，但是我 们不能忽视小部分的同学的心理现状。在心理状况这方面，我们需要敲响警钟，提高 警惕，坚持“不丢弃，不放弃”的精神，不能丢下每一个学生。针对学校的心理素质 显著提出以下五个建议：1、人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练。教育对心理素质的 提高起着决定性的作用。充分利用各种媒体，如宣传栏、校广播台、校报等进行心理 小知识的宣传，并且在校园里建立心理咨询中心，聘请专业的心理学人才。同时，经 常召开学生代表会议，针对近期学生的生活进行讨
