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五年级语文教案小苗与大树的对话教学设计之 整个教学流程以书虫闯关的形式展开，每一关的内容如下： 一、书虫第一关 读下列词语: 季羡林 水浒传彭公传 绿林好汉三侠五义 中西贯通古今贯通文理贯通 二、书虫第二关 、这篇课文写了什么 、这篇课文与其他课文比较，有什么不同 3、说出文中你最感兴趣或不明白的地方。三、书虫第三关1、书虫鉴定会 季羡林和苗苗算不算书虫在文中找出理由。 2、这两个书虫有什么不同四、书虫第四关 、通过学习课文，你觉得采访要注意什么 、如果让你采访一位作家,你会提出什么问题 五、书虫第五关 、想对小苗说些什么、想对大树说些什么 、想对自己说些什么 （任选其一) 作业: 1、采访一个想采访的人,写下采访记录。2、凭想象写作者与书中人物的对话。 听后感: 这一设计可以给我们一定的启发,每一教学环节目标明确，各环节之间层次明显。但这样的设计也是一把双刃剑,若教师的课堂调控能力强,则可以生成许多精彩;若无法应对自如,课堂就更显机械与生硬。执教老师向我们展示了他睿智的教学技能，透过课堂的每一个细节,我们都能看到一种东西在支撑着整个课堂,那就是教师的教学理念。内化的理念在课堂中纯熟运用，整节课犹如李老师自已的说的那样:如茉莉，看起来平淡无奇，闻起来幽香缕缕，回味起来余香袅袅。1
