《孤独症及发育障碍儿童个别化教育活动手册9——社会性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孤独症及发育障碍儿童个别化教育活动手册9——社会性（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上简介：在本书里社会性行为是最普遍教授的内容，因为语言技能和问题行为等方面的提高和改善对孩子的社会行为都有积极的作用。广义的说，社会性行为包括积极的和前社会性行为的建立，以及孤独症的特别的或有问题的行为的减少。虽然社会性技能与其他的功能领域相互交叉重叠，但是在教时还是单独来教。因为孤独症儿童不能本能地理解社会性意识，而且社会性行为是他们严重缺陷的领域，因此必须教给他们社会性相互交往和社会性游戏技能。社会技能的较高水平，包括的活动有在遵守一般的社会规矩时，必要的自我控制，例如排队，尊重其他人的权利。这些活动教给他们新的技能和概念，将会促进他们社会性的发展。（245）嬉戏游
2、戏功能领域及年龄：社会：人际交往01岁口语认知：发音01岁模仿：发音01岁目的：提高社会性的互动，忍耐身体接触。目标：提高喜欢身体的互动。材料：无。操作过程：尝试着让丁丁从事非常短时间的身体接触。开始的时候，只是把他举起来和放下接住就足够了。使用大量的语音，尝试着让他模仿这些你发出来的声音。一直保持发简单的单音节的例如“呜呜”、“哦哦”。如果他拒绝有限的身体接触，继续这个活动，向他轻柔的说话，使他放心。随着他开始放松，开始给他轻轻地翻身，但是不要太快速，否则将会吓坏了。随着他能够忍耐身体接触时间的增加，逐渐地增加时间。例如，在开始的时候，每次做的时候，你应该举起或摇摆一次，随着你感觉他放松了，
3、每次可以做两次的举起或摇摆。以这种方式，你将逐渐增加他对身体接触的接受。（246）抓痒功能领域及年龄：社会：人际交往01岁目的：提高社会性互动，喜欢身体接触。目标：对友好的身体接触做出适当的反应。材料：木偶或绒制动物玩具。操作过程：与丁丁坐在床上或小地毯上，或者任何其他感觉舒服和放松的地方。拿着木偶或绒制动物玩具，说：“看，丁丁”，尝试使他关注这些东西，如果必要，把这些东西在他的视野里来回摆动。用这些东西非常轻柔地给他抓痒，确保你没有用太大的力气。在你抓痒的时候，微笑着不停地说“痒痒痒痒”。开始只抓很短的时间。随着他能忍耐的增加，延长抓痒的数量，停一会，不去抓他，看一看他是否会做某些动作说明他
4、想要继续这样玩。尽量使这个活动进行下去，只要他好象喜欢这个，就做下去。（247）藏猫猫（一隐一现逗小孩的一种游戏）功能领域及年龄：社会性：人际交往01岁目的：提高交往和增加目光接触。目标：保持目光对视至少秒钟，喜欢简单的社会性互动游戏。材料：大毛巾。操作过程：让丁丁坐在你的对面，你们的膝盖相互碰到。拿着毛巾，把它放到你们的中间，这样他就看不见你了。问：“丁丁在哪里？”慢慢地把毛巾放低，直到你能够看见他的眼睛，说：“藏猫猫”，快速地抓痒，但是要小心不要吓着他。多次重复这个活动。看一看他是否看你从毛巾后面露出来的眼睛。也要注意是否无论什么时候你的眼睛出现，他都会开始参与你的抓痒。把毛巾放到你的头上
5、，让它慢慢地垂下来。然后把毛巾放到他的头上，重复同样的活动。记住无论什么时候他看着你，都要给他抓痒。看一看他是否每次看着你，要求抓痒。逐渐地延长在你给他抓痒之前看着你的时间，直到他保持目光对视至少秒钟。（248）摇动的木马功能领域及年龄：社会性：人际交往12岁粗大运动：身体23岁目的：提高社会性互动和安静地学习游戏。目标：安静地骑在能够摇动的木马上达至分钟。材料：能够摇动的马。操作过程：把丁丁放到能够摇动的木马上，轻轻地摇几分钟。向他微笑，轻柔地说话。例如，你可以重复说：“摇、摇、摇”或者能够使他平静的任何话。随着他能够自己摇动马，逐渐减少你的帮助。如果他太兴奋，摇动的太快，使他慢下来，不断地
6、向他说话。尽量使他能够按照你的调子摇动。如果他仍旧很兴奋，把他抱下一分钟，持续向他说话，微笑，直到他平静下来。然后再把他放到木马上，在让他自己摇动之前，控制他摇动的速度一或两分钟。（249）亲亲功能领域及年龄：社会性：人际交往12岁精大运动：身体23岁目的：在被要求的时候，做亲吻。目标：用嘴亲成年人的脸。材料：无。操作过程：丁丁现在不喜欢被触摸，或者接受情感性的拥抱和亲吻，但是如果你重复地教他，并给他奖励，他能够会亲吻你。一旦他学会亲吻你，不怎么害怕身体的亲密接触，你就可以要求他给爸爸、奶奶、哥哥等“亲亲”。还可以在另外的上课结束之后，告诉他“完成”了（使用手势）。然后，引导他走到你的跟前，说
7、：“亲亲我”，用你的手指尖摸你的脸。把你的脸低下去，使你的脸颊能碰到他的嘴唇。然后立即表扬他，让他去玩。每天都重复这样的活动，直到你不必把他拖到你的跟前，他能很容易地走过来，做亲吻的样子。一旦这样比较容易做到时，这时候把你的脸放得稍微高一点，希望他能够做些努力接近你的脸，亲吻你，现在要求他的爸爸和哥哥也按照这样方式做，让他们每一个人要求“亲亲”，做出亲吻的样子。如果必要，帮助他做出反应。确保谢谢他和表扬他，在他变得厌烦之前让他离开。（250）一起玩玩具汽车功能领域及年龄：社会性：人际交往12岁粗大运动：操作12岁目的：刺激互动和提高游戏技能。目标：与另外一个人来回推动玩具汽车。材料：玩具卡车，
8、食品奖励物。操作过程：坐在地板上，让丁丁坐在离你几英尺的地方。说：“看，丁丁，卡车”，把一些他喜欢的食品奖励物放到卡车的车斗里，然后把卡车推向他。确保当你把奖励物放到卡车车斗里的时候，他正在看着你。鼓励他把奖励物拿走以后，把卡车推回来。在他把卡车推回来以后，拿另外一个奖励物，重复上述的过程。每次都重复“卡车”这个词语，这样他变得习惯于听这个词语。只要他感兴趣，就一直做下去。（251）帮助其他人功能领域及年龄：社会性：人际交往23岁粗大运动：身体23岁目的：理解另外一个人想要干什么。目标：当被要求的时候，能够把一张纸放到垃圾桶里。材料：餐巾纸纸，垃圾桶。操作过程：在每次吃饭以后，请家庭成员帮助进
9、行这个活动。当吃完饭的时候帮助丁丁拿起他的餐巾，把他带到放垃圾桶的地方（确信他能毫无问题地知道垃圾桶的位置）。指导他把餐巾纸放到垃圾桶里，然后回到桌子旁。重复这个活动，把家里所有人的餐巾都扔到垃圾桶里，每一次拿一个人的。让每一个家庭成员举起餐巾，让他看，说：“丁丁，请扔掉”。然后微笑着说：“谢谢你！”当丁丁拿餐巾的时候，促使家庭成员要让他知道他们很高兴他正在为他们做事情。也要让丁丁在拿餐巾的时候看着这个人。这可以通过举着餐巾直到他看一眼。然后说：“谢谢你！”，微笑或快速给他一个拥抱。当丁丁能够在每次吃完饭以后做这件事情以后，就可以泛化到家务活，让他把日常生活中产生的不要的东西扔掉。一直要记住确
10、保你的指令清楚，而且他知道废物篮在哪里。（252）藏猫猫功能领域及年龄：社会性：人际交往23岁社会性：独立23岁粗大运动：身体23岁认知表现：语言理解12岁目的：知道在别人看着的时候藏起来，增加寻找的愿望与另外一个人的互动。目标：让一个人藏在另外一个人的后面，然后让孩子去寻找。材料：无。操作过程：这个活动开始的时候，教丁丁“藏猫猫”。让爸爸或一个同学坐在房间里。用手拉着丁丁，说：“藏起来，不让爸爸找到”。引导他藏在门后面、椅子后面或桌子下面。只教他藏在个不同的地方。在整个活动过程中重复“藏猫猫”。然后让他藏在一个指定的地点。让其他的人叫：“丁丁在哪里？”然后帮助他站起来，举起他的手表示他在那里
11、。这个其他的人应该跑过去，夸张地拥抱他。在丁丁学会藏起来，而且被叫到时能够站起来之后，让其他的人藏在这个相同地点中的一个地点。当你叫“爸爸在哪里？”的时候，帮助他找到从隐藏地点走出来的人，跑过去拥抱这个人。随着丁丁开始理解这个活动，促使他在没有辅助下自己藏起来。（253）过家家（社会性娃娃游戏）功能领域及年龄：社会性：人际交往23岁模仿：运动12岁目的：提高社会性互动和发展游戏技能。目标：和娃娃进行或步的互动活动。材料：娃娃、梳子、毛巾、牙刷。操作过程：你以某种方式与娃娃互动，努力使丁丁以相同的方式与娃娃互动。给丁丁建立一个规矩，让他对娃娃按照他自己的方式实施活动。例如，在你给他铺床的时候，让
12、他给娃娃铺床铺。在你给他洗脸以后，帮助他用毛巾给娃娃洗脸。然后梳他的头发，然后把梳子给他，让他给娃娃梳头。最后，你可以让他把娃娃放到床上，用一条毛毯盖上，然后再让他睡觉。应用你的想象开发其他活动方式，让他学习按照你与娃娃互动的方式与娃娃互动。努力使他感觉到有照顾娃娃的责任，就象你感觉到有照顾他的责任一样。（254）合作性的积木游戏功能领域及年龄：社会性：人际交往23岁手眼协调：控制12岁认知表现：顺序12岁目的：增加互动技能和发展等候概念。目标：与老师交替地把积木放到塔上。材料：积木。操作过程：让丁丁坐在桌子旁或地板上，你坐在他的身边。把块积木放在他的面前，给自己也放块积木。把你的一块放到你和
13、他之间，这样你们两个人都很容易和够得到。指着他的一块积木说：“把它放下去”，然后指着你放在桌子上积木的上面。如果必要，手把手的引导他把第二块积木放上去。在他把积木放上以后，再把你的一块积木放到他的积木上。然后指着他的另外一块积木说：“把它放上去”。重复上述的过程，直到按照顺序把所有的积木都堆起来。如果在轮到你放的时候，他要放，握住他的手一会，放你的积木，然后继续做下去。当他开始理解这个过程以后，取消语言指身体的线索，看一看当轮到他的时候，是否开始参与这项活动。（255）互相玩木偶功能领域及年龄：社会性：人际交往34岁口语认知：对话23岁（供选择）目的：提高社会性互动，想象性的游戏，选择和对话的
14、能力。目标：使用木偶与另外一个人的木偶进行简单的社会互动。材料：两个手控的木偶。操作过程：把一个木偶放到你的手里，用它与丁丁做游戏。使用木偶给他搔痒，把木偶当成一个人物，用人造的声音表演简单的社会性的对话。鼓励他用正解的方式回答问话。努力使他观察木偶，而不是你的脸。随着逐渐理解木偶游戏的意思，给他自己一个木偶，向他显示怎样使用它。尽量使他用他自己的木偶与你的木偶互动。尽量用你的木偶给他的木偶抓痒，使他对你的木偶做出反应，而不是你。开始的时候，游戏的时间较短，随着他对木偶游戏感到愉快，逐渐延长互动的时间。（256）早期的假装游戏功能领域及年龄：社会性：人际交往34岁模仿：运动23岁目的：发展想象
15、性的游戏技能。目标：进行两分钟的假装游戏。材料：无。操作过程：尽量促进丁丁参与任何各类假装游戏。开始的时候，游戏要短，非常简单，可能只是用一两个短语。由容易理解的活动组成。在开始时，你必须做大量的假装，但是尽量使丁丁对你所做的游戏感兴趣。他将需要大量的帮助来理解训练者期望他做什么，尤其要有忍耐。以你能够做的任何方式使他参与活动。开始他可能只是模仿你的动作，而不理解假装游戏的概念。多次重复这个过程，直到他开始参与这个活动。假装的游戏片段如下所述：、假装你们都是树，说：“丁丁，让我们做树”，把你的手伸出去做树干，让他模仿你。然后说：“现在风来了”，用你的嘴做出风吹过来的声音，同时摆动你的胳膊，就象树干被风吹动一样，结束这个小的活动。、假装你要驾驶，你紧挨着丁丁坐在沙发上。假装你正在驾驶一
