《小学垃圾分类教学设计11篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学垃圾分类教学设计11篇.doc（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学垃圾分类教学设计11篇小学垃圾分类教学设计11篇小学垃圾分类教学设计1 一、活动目的通过调查理论、理解身边各种生活垃圾的处理方法，让学生进一步理解生活垃圾的危害，培养学生分析p 问题的才能，增强环境保护意识。希望通过这次关于垃圾分类的活动教学，使学生亲身理解到垃圾分类真实的情况，意识到社会环保问题的严峻性，增强自己的社会责任感，同时使学生掌握如何去理解事物的方法。二、活动内容第一阶段-活动准备展示搜集的资料1、参观校园观察校园产生哪些垃圾。2、让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的答复中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据
2、这个标准,让学生动手把垃圾分类。4、通过理论找到垃圾的处理方法。查阅相关资料，结合自己生活实际组内交流，再全班交流。(一)可回收垃圾的处理(二)不可回收垃圾处理(三)有害垃圾的处理通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处(减少污染降低本钱节省资),总结出进展垃圾分类的必要性。小结:我们可以利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比拟特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,此时老师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没
3、有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.第二阶段：进入课题研究生活中垃圾的分类处理(一)处理方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾的?(上一局部内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的?”，形成比照，便于纠正学生错误的分类垃圾方法。)2、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法(如：模拟采访调查法)组内设计采访内容，制定调查方案。(二)拟提出的问题1、为什么要对生活垃圾分类搜集?2、生活垃圾分类搜集有哪些好处?3、国内是怎样处理生活垃圾的?国外又是怎样处理的?4、生活垃圾大致可以分为几类?5、你家里的生活垃圾分类放置了吗?6、对垃圾分类搜集你还有哪些意见和建议?(
4、三)各小组确定自己的研究课题并开场研究第三阶段：家庭生活垃圾分类调查及成果展示1、小组合作完成对这种调查类型的设计,接触比拟少,老师对学生的设计作详细指导成果展示。学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,答复其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。2、垃圾桶也要分类设置，这样才能方便垃圾的分类回收第四阶段：成果展示活动(由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得)(1)展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。(2)展示搜集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。(3)现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。第四阶段：交流收获(一)、谈谈收
5、获，总结活动。学生交流汇报自己的收获，老师总结。(二)、学生对自己在本次活动中的表现评价三、教案小结通过本节的综合理论活动，这次活动，不仅让学生明白了浪费可耻，节约荣耀这个道理，而且也锻炼了学生的社交才能(如调查浪费现象)、动脑才能(交流讨论)、动手才能(如自己动手将垃圾分类)，综合理论活动课是一个大有所为，前景广阔的课程，它让学生在理论中兴奋起来，更让我们老师的头脑活泼起来，再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科，今后，我们还要多搞类似活动，让学生安康快乐成长。四、活动理论反思：本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓重，因为活动主题来于学生的身边，与他们的生活息息相关。在教学中，老师没有大包大
6、揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，出示大量学生常见到的实物，引导学生在调查、访问、考察中自主的进展活动，不断地进步着自己的认识与才能。学生通过老师的引导，走出了课堂、走进了社会;使他们在开放的活动情景中去理论，去体验，去感悟。我相信这次活动不但锻炼了学生们各方面的才能，更激发了他们的社会责任感，他们会成为这个时代出色的小主人。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，稳固了学到的知识，在理论中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。小学垃圾分类教学设计2 活动目的：1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强同学将垃
7、圾分类的意识。2、给生活中的垃圾分类，让同学理解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。活动准备：1、物质准备：班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸假设干、实物垃圾易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等。2、经历准备：1同学有初步的垃圾分类的知识，并理解可回收不可回收的意义。2初步感受到垃圾分类的重要性。重点、难点：重点：把垃圾分类与同学的一日生活联络在一起。难点：分组进展垃圾桶标志的设计。活动过程：1、结合生活经历，导人活动。回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾
8、桶标志的图片可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶。老师：我们为什么要进展垃圾分类？同学：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。假如不分类，可回收的也就不能用了。老师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进展分类，应该用几个垃圾桶？同学：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。同学：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。2、设计垃圾桶标志。1利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾水果皮、骨头、鱼刺等；可回收的废纸张等；其他垃圾厕纸、擦鼻涕纸等。老师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢？同学：它们的颜色不一
9、样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。老师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？同学1：画出来。同学2：可以把垃圾的照片贴上去。12老师：贴照片也是一种方法，今天我们来试一试用画的方式。2同学设计垃圾桶标志。介绍材料、合理分工。老师：有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢？同学l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶同学2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组同学是否又有分工？老师：每组有四个小朋友，怎样分工来做呢？同学：有的来剪字、有的来画画就行。老师引导同学协商分工的方法动手设计
10、垃圾桶标志。引导同学根据生活中经常出现的垃圾进展有目的的设计，进一步稳固垃圾分类的知识。同学在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。3、做好垃圾桶标志后，玩垃圾分类小游戏。游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？老师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！同学：可以，我来扔。老师：你们舍得把它扔掉吗？同学：咦，舍不得。我们还做美工呢！老师：铅笔头是什么垃圾？同学：有毒的。老师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。同学：铅多了对身体不好，应该
11、扔到有其他垃圾标志的桶里。4、延伸活动。给同学园的其他班级的小朋友们进展垃圾分类知识宣传，鼓励同学将活动到的知识带回家里，在生活中运用。小学垃圾分类教学设计3 设计意图：蒙氏活动垃圾分类就是根据主题活动美丽的环境而产生的，它结合活动区教学，浸透多元智能教育理念，让幼儿在操作中获得多元智能的开展。在主题活动中我们首先发出争当环保小卫士建议书，建议幼儿保护我们周围的环境，不乱扔垃圾，保护大自然。并开展小手拉大手活动让幼儿影响我们的家长和我们一起关爱环境，不乱扔垃圾，把垃圾进展分类，像塑料、纸制品、玻璃制品这些可以循环再造的垃圾进展分类回收，减少资的浪费，造福社会。活动目的：1、知道保护环境的重要。
12、2、认识减少垃圾的方法。3、开展幼儿小肌肉动作的灵敏性。4、学会垃圾的分类。活动准备：各种材的废旧物品制、托盘、小筐、数字卡、字卡塑料、玻璃、纸制品、按摩球、工作毯、座垫。活动过程：1、走线：幼儿听着柔美的轻音乐跟老师走线，逐个拿按摩球边走线边按摩手掌，集中幼儿的注意力。2、音乐声音渐小，幼儿和老师一起坐在线上谈话、讨论。1老师为什么请幼儿将家里不要的废旧物品，带到幼儿园来放到门口的垃圾分类箱里。2假如不把这些废旧物品带到幼儿园来，我们会怎样处理这些废旧物品。3请幼儿说说，自己以后会怎么做，怎样来保护我们周围的环境，怎样争取做一个合格的环保小卫士。3、听欢快、热烈音乐走线，并进展一些小的音乐游
13、戏，激发幼儿活动的兴趣。4、取工作毯和小座垫。5、老师操作蒙氏教具。1将装有垃圾分类教具的托盘放在工作毯上，逐一将物品取出放在工作毯上，将托盘放在工作毯一侧。2老师先将分类箱上的字卡读一读，然后将盒中物品，按分类箱上的文字分类放在垃圾分类箱中。3数一数，每个垃圾分类箱理的物品，并配上相应的数字卡。一幼儿园小班垃圾分类教育活动教案三篇二幼儿园小班我会垃圾分类教案两篇三幼儿园小班垃圾分类教案及反思六篇四20xx年幼儿园小班生活垃圾分类教案大全四篇五幼儿园小班垃圾分类教案认识垃圾桶精选五篇六幼儿园小班垃圾分类活动教案及反思三篇七幼儿园大班为什么要进展垃圾分类教案两篇八幼儿园中班小朋友垃圾分类活动教案
14、九幼儿园小班垃圾分类教育教案精选五篇十垃圾分类从我做起主题班会教案【优秀】4分类工作完毕后，将活动材料重新放回托盘中，将托盘放到蒙氏柜中。5幼儿操作，老师个别指导，另一老师进展观察并纪录。6听音乐，幼儿收教具和工作毯，蒙氏工作完毕。活动延伸：请幼儿在家中和爸爸妈妈一起做好垃圾分类工作。小学垃圾分类教学设计4 活动设计背景在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。活动目的1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。3、喜欢并能动手制作陀螺。4、探究、发现生活中的多样性及特征。
15、5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收教学难点：独立制作出陀螺活动准备剪好的废纸盒假设干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图活动过程活动过程的表述不必详细到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、根本环节、完毕环节、延伸环节。注：重点表述根本环节一、1、师利用声音引起学生兴趣：师模拟哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？学生自由想象、猜想。2、师翻开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？师指名学生答复。3、师再模拟笑声问：又是谁在笑呢？学生答复后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？4、学生自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，假如不分类就会给地球造成费事甚至是危害。二、观看ppt，给垃圾分类1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类
