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1、“121”工程暨“构建高效课堂”语文课堂达标检测姓名 班级 教师评价 课题：18 我的伯父鲁迅先生 一、课前先学(一)、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。(二)、词语点将（根据意思写词语）。1经历过许多艰难困苦。（ ）2忽然一下子明白过来。（ ）3做事或说话搞错了对象。（ ）4读书不加分析笼统接受。（ ）（三）、内容梳理（课文回放）。这篇课文是_写的回忆伯父的_性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事：_ _、_ _、_、_，说明鲁迅先生是一个_的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。二、能力运用1你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁嘛？（1）“四周黑洞洞的”指的
2、是_ 。（2）“碰壁”指的是_ _。（3）把这个句子改写成陈述句。_（4）从这个句子中你感受到了什么？ 2这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（1）两个“清清楚楚”说明_ _。（3）“严肃”写的是人物的_，“按”写的是人物的_，“深深地谈了口气”写的是人物的_。（4）从语句中，可以感受到“他”怎样的内心世界？ 3、这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大概可能是爸爸告诉他的吧。老实说我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情按在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李带地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。（1）找出文中两个错别字，在下面给以改正。 （）改成（）（）改成（）（2）画出文中的一个病句，并改正在下面。_（3）说说你对文中画线句子的理解。_（4）从这段话中你能够感受到鲁迅先生是一个怎样的人？_（5）读了这段文字，你受到了那些方面的启发？
