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1、“121”工程暨“构建高效课堂”语文课堂达标检测姓名 班级 教师评价 课题:18 我的伯父鲁迅先生 一、课前先学(一)、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。(二)、词语点将(根据意思写词语)。1经历过许多艰难困苦。( )2忽然一下子明白过来。( )3做事或说话搞错了对象。( )4读书不加分析笼统接受。( )(三)、内容梳理(课文回放)。这篇课文是_写的回忆伯父的_性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事:_ _、_ _、_、_,说明鲁迅先生是一个_的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。二、能力运用1你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁嘛?(1)“四周黑洞洞的”指的
2、是_ 。(2)“碰壁”指的是_ _。(3)把这个句子改写成陈述句。_(4)从这个句子中你感受到了什么? 2这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。(1)两个“清清楚楚”说明_ _。(3)“严肃”写的是人物的_,“按”写的是人物的_,“深深地谈了口气”写的是人物的_。(4)从语句中,可以感受到“他”怎样的内心世界? 3、这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传,大概可能是爸爸告诉他的吧。老实说我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情按在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李带地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难爱。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。(1)找出文中两个错别字,在下面给以改正。 ()改成()()改成()(2)画出文中的一个病句,并改正在下面。_(3)说说你对文中画线句子的理解。_(4)从这段话中你能够感受到鲁迅先生是一个怎样的人?_(5)读了这段文字,你受到了那些方面的启发?