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1、摩擦力武汉市江夏区第二中学 车列骁教学目标知识与技能1知道摩擦力产生的条件，会判断摩擦力的方向。2知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关。3知道摩擦的利与弊。过程与方法1通过观察和实验，感知摩擦力的存在。2通过实验，探究影响滑动摩擦力大小的因素，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。情感态度与价值观1通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。2通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。教学重点：运用摩擦力的知识解决实际问题教学难点：1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断.2.静摩擦力大小的简单计算.教学过程：一、情境导入演示一个物体
2、运动一段路程后，慢慢停了下来。引导学生回答其原因。在我们的生活中，有一种力叫摩擦力，与我们的生活息息相关。我们今天来回顾一下我们以前学过的摩擦力二、 知识要点复习1.摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。2.摩擦力的分类：（1）动摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫动摩擦力。（2）静摩擦力：一个物体在另一个物体表面上有运动的趋势（要动，但没有动）也会在接触面上产生摩擦力，这个摩擦力叫做静摩擦力。3.摩擦力产生的原因：（1）物体的表面不光滑。（2）两个物体接触并且互相挤压。
3、（3）要发生相对运动或已经发生相对运动。4.摩擦力的大小和方向:（1） 滑动摩擦力的大小和方向：影响滑动摩擦力的大小的因素：压力；接触面的粗糙程度。滑动摩擦力的方向：与物体相对运动方向相反。（2） 静摩擦力的大小和方向：水平方向的静摩擦力大小等于外力；方向与外力方向相反。竖直方向的静摩擦力大小等于重力；方向与重力方向相反。静摩擦力的方向：与物体相对运动趋势相反。5.增大有益摩擦和减小有害摩擦：（1）增大有益摩擦的方法：增大接触面之间的压力。增大接触面的粗糙程度。用滑动代替滚动。（2）减小有害摩擦的方法：减小接触面之间的压力。减小接触面的粗糙程度（或将接触面做得尽量光滑）。使接触面互相分离。用滚
4、动代替滑动。三、例题讲解：例1. 关于摩擦力，下列说法错误的是（ ）A、静止或运动的物体都有可能受到摩擦力。B、物体在做匀速直线运动时一定不受摩擦力，在做变速运动时才受摩擦力。C、物体受到的摩擦力与物体受到的重力无直接联系。D、摩擦力总是在两个物体相互接触时才会产生。例2.下列几种情况，不属于滑动摩擦的是（ ）A、自行车刹车时，闸皮和闸圈之间的摩擦。B、用圆珠笔写字，笔间的圆球与纸之间的摩擦。C、擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦。D、小孩滑滑梯时，身体与滑梯之间的摩擦。例3、在研究滑动摩擦的实验中，人通过弹簧测力计拉物体在水平面上做 运动时，摩擦力 弹簧测力计示数的大小。次数接触面材料压力(N
5、)拉力(N)1木板与木板51.02木板与木板71.43木板与木板91.8 某同学测定摩擦力大小时，记录情况如上表，实验结论：滑动摩擦力大小与 有关，具体关系是 。次数接触面材料压力(N)拉力(N)4木板与木板71.45木板与棉布72.66木板与毛巾73.5 实验结论：摩擦力的大小还与 有关，具体关系是 。例4 如图所示，物体M被传送带带动一起向右加速运动，下列说法正确是（ ） A 物体M受到向右的摩擦力， B 物体M受到向左的摩擦力，C 物体M不受摩擦力的作用， D 物体M受到平衡力的作用。例5.如右图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上。当水平力减小为F/2时，物体A恰好沿竖直墙
6、壁匀速下滑。此时物体A所受摩擦力的大小( )。A减小为原来的12 B和原来一样C增大为原来的2倍D无法判断例6.一个物体A放在粗糙的水平面上，物体A的重力为20N，此时物体受到的摩擦力为N。（1）如果用一个弹簧测力计沿水平方向拉物体A，但物体A没有动，此时弹簧测力计的示数为2N，则物体受到的摩擦力为N，方向是 。（2）增大拉力，使弹簧测力计的示数为5N时，物体A仍然没有动，则此时物体A受到的摩擦力为N，方向是 。（3）后来，物体A在弹簧测力计的力作用下做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为4.5N，则此时物体A受到的摩擦力为N，方向是 。（4）若再将一砝码放在物体A上，仍然使物体A做匀速直线运动
7、，则弹簧测力计的示数会（填增大、减小或不变）。（5）若拿几只圆柱形的钢棒垫在物体A的下面，则用弹簧测力计匀速拉物体A时的示数比刚才的会（填增大、减小或不变）。例7下列事件中，目的是为了增大摩擦的措施是( )A、在机械的转动部分加装滚珠轴承B、在自行车把套上做出凹凸花纹C、给自行车的轴加润滑油D、气垫船行驶时在船体与水面间形成高压空气层例8、下列说法是为了减小摩擦的是（ ）A、自行车轮胎上有凹凸不平的花纹。B、在缝纫机的各部件上加润滑油。C、在皮带传动中，把皮带拉紧。D、 自行车紧急刹车时用力捏车闸。摩擦力学案一、回顾知识要点：1.摩擦力的定义：2.摩擦力的分类：3.摩擦力产生的原因：4.摩擦力
8、的大小和方向:5.增大有益摩擦和减小有害摩擦：二、课堂例题例1. 关于摩擦力，下列说法错误的是（ ）A、静止或运动的物体都有可能受到摩擦力。B、物体在做匀速直线运动时一定不受摩擦力，在做变速运动时才受摩擦力。C、物体受到的摩擦力与物体受到的重力无直接联系。D、摩擦力总是在两个物体相互接触时才会产生。例2.下列几种情况，不属于滑动摩擦的是（ ）A、自行车刹车时，闸皮和闸圈之间的摩擦。B、用圆珠笔写字，笔间的圆球与纸之间的摩擦。C、擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦。D、小孩滑滑梯时，身体与滑梯之间的摩擦。例3、在研究滑动摩擦的实验中，人通过弹簧测力计拉物体在水平面上做 运动时，摩擦力 （填、）弹簧
9、测力计示数的大小。次数接触面材料压力(N)拉力(N)1木板与木板51.02木板与木板71.43木板与木板91.8 某同学测定摩擦力大小时，记录情况如上表，实验结论：滑动摩擦力大小与 有关，具体关系是 。次数接触面材料压力(N)拉力(N)4木板与木板71.45木板与棉布72.66木板与毛巾73.5 实验结论：摩擦力的大小还与 有关，具体关系是 。例4 如图所示，物体M被传送带带动一起向右加速运动，下列说法正确是（ ） A 物体M受到向右的摩擦力， B 物体M受到向左的摩擦力，C 物体M不受摩擦力的作用， D 物体M受到平衡力的作用。例5.如右图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上。当
10、水平力减小为F/2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑。此时物体A所受摩擦力的大小( )。A减小为原来的12 B和原来一样C增大为原来的2倍D无法判断例6.一个物体A放在粗糙的水平面上，物体A的重力为20N，此时物体受到的摩擦力为N。（1）如果用一个弹簧测力计沿水平方向拉物体A，但物体A没有动，此时弹簧测力计的示数为2N，则物体受到的摩擦力为N，方向是 。（2）增大拉力，使弹簧测力计的示数为5N时，物体A仍然没有动，则此时物体A受到的摩擦力为N，方向是 。（3）后来，物体A在弹簧测力计的力作用下做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为4.5N，则此时物体A受到的摩擦力为N，方向是 。（4）若再将一砝码
11、放在物体A上，仍然使物体A做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数会（填增大、减小或不变）。（5）若拿几只圆柱形的钢棒垫在物体A的下面，则用弹簧测力计匀速拉物体A时的示数比刚才的会（填增大、减小或不变）。例7下列事件中，目的是为了增大摩擦的措施是( )A、在机械的转动部分加装滚珠轴承B、在自行车把套上做出凹凸花纹C、给自行车的轴加润滑油D、气垫船行驶时在船体与水面间形成高压空气层例8、下列说法是为了减小摩擦的是（ ）A、自行车轮胎上有凹凸不平的花纹。B、在缝纫机的各部件上加润滑油。C、在皮带传动中，把皮带拉紧。D、自行车紧急刹车时用力捏车闸。三、练习题1、在粗糙水平面上做匀速运动的汽车，受力情况是（
12、 ）A、不受力的作用。B、只受重力的作用。C、只受重力、支持力的作用。D、受到重力、支持力、牵引力、摩擦力的作用。2、一个竖直悬挂的磁性黑板上吸着一块磁铁，磁铁静止不动，则下列四对力中，属于平衡力的是（ ）A、黑板对磁铁的吸引力与磁铁对黑板的吸引力B、黑板对磁铁的吸引力与黑板对磁铁的摩擦力C、磁铁对黑板的吸引力与磁铁的重力D、磁铁的重力与黑板对磁铁的摩擦力3、在家里浴室中，为防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施错误的是（ ）A、浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖B、人沐浴时穿的拖鞋带有凹凸花纹C、脚底下放一条毛巾D、穿上平底的塑料拖鞋4下列做法中，属于增大摩擦的是( )。A锁生锈不好打开时，
13、将少量食油注入锁孔后，就容易打开了B拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了C搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了D汽车失事的马路上流满了润滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全了5下列实例中，是通过改变压力大小来改变摩擦力的是( )。A在行李箱下安装滚轮B骑自行车刹车时用力捏闸C体操运动员比赛前在手上抹镁粉D在轴承上加润滑油6、当我们骑自行车上学时，关于自行车的前轮和后轮所受的摩擦力的方向是（ ）A.前后轮受到的摩擦力方向都向后。B.前后轮受到的摩擦力方向都向前。C.前轮受到的摩擦力方向向前。后轮受到的摩擦力方向向后。D.前轮受到的摩擦力方向向后。后轮受到的摩擦力方向向前。7、行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到有关摩擦知识。例如：（ ）A、轮胎上刻有花纹 B、车轮做成圆形 C、塑料套紧套在车把上D、在转动部分添加润滑油 E、脚踏板凹凸不平 F、刹车时用力捏闸G、车轴处装有滚珠 H、车的把手上有凹槽上述各项内容中属于（只填写各选项前的字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是 ；通过增大压力而增大摩擦的是 ；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是
