《《快乐跳跳跳》教学设计及教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《快乐跳跳跳》教学设计及教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、SPARK体育教学简介SPARK是将游戏、休闲娱乐与体育运动结合在一起的综合课程。1989年6月，美国一个研究小组从“美国国家健康研究所”获得研究经费，并针对美国已经比较普遍的学生肥胖问题入手，开始了这一课程的实验与推广，取得了显著成效。SPARK的内容，其在整体理念上的创新也是成功的根本。SPARK的教学不只是40分钟的课堂传授，更强调将每个孩子的运动兴趣和能力在时间上予以延续，学习避免长时间静坐的方法(如减少玩电子游戏、看电视的时间)，养成健康饮食习惯和行为，养成在运动中与他人相处的能力。从这里我们可以发现，SPARK是致力于终身体育健康的实践性项目。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，内容上
2、的创新仅仅能提高孩子在40分钟内对运动的兴趣，但是教会孩子如何在课后、校外、在上班后甚至在老年时都会主动去运动，这样的体育教育才会真正提升为“提高全民素质”的层次。 SPARK另外一个突破点便在于其大胆地开创了自主选择性教学。SPARK中的任何一项体育活动，都有多种参与水平，倡导给予学生更多自主选择的机会。他们可以根据自己喜欢的运动项目和适合的水平参与相应的运动，在形式上超越了传统体育课。这样的教学模式使学生感觉到SPARK是为他们量身定做，而不是要学生去强行跟从。这种人性化的设计使学生在锻炼时显得更有的放矢、更有效率。SPARK的基本要素：1. 边界和路线2. 准备活动。3. 用音乐开始.结
3、束4. 全员参与5. 提示简洁6. 及时监督快乐跳跳跳教学设计一、指导思想本课根据“国家课程标准”，贯彻落实“健康第一”的指导思想，以学生实施素质教育为出发点、借鉴SPARK体育教学的理念和方法。根据低年级小学生的心理特点，创设教学情境，让学生们在愉快的“玩”过程中，学会单、双脚跳跃以及安全落地的动作。本节课用游戏的形式贯穿始终，让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。在“乐”中求“学”，“学”中求“乐”，和谐发展。使学生在兴趣浓厚的氛围中有效学习和掌握“单、双脚跳”的动作技能。 二、教学分析1、教学内容分析：本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握单、双脚跳
4、以及安全落地的动作，提高灵敏素质和弹跳能力以及身体的协调性，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。2、教学对象分析：低段的学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们主动模仿、积极练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。三、 教学目标1、 创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。2、初步掌握单、双脚跳的动作方法，做到前脚掌用力，动作连贯协调。3、 发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。四、学习重点与难点：学习重点：单、双脚跳跃的正确动作方法。学习难点：单、双脚跳跃的动作协调控制以及安全落地。五
5、、教学方法与手段： 本节课作为本单元的第一节课，重点应是巩固所学，同时提高学生对跳跃的练习兴趣。所以本次授课所采用的教学方法有： 1、情境导入法 通过教师的语言，创造儿童化的情境“我是小小驾驶员”，诱导与激发学生自觉主动地参与学习。 2、游戏竞赛法 游戏是小学生最喜欢的形式，本节课通过游戏来提高学生的学习兴趣。还运用了竞赛方法，不仅提高了学生的练习密度，而且培养了学生的团队精神和自觉遵守游戏规则的良好习惯。 3、激励评价法 对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功的乐趣。六、教学思路： （1）调动情绪，激发兴趣 课的开始，教师用语言将学生引入，
6、“我们现在就是小小驾驶员”，用骑自行车，开汽车，开飞机的形式带领学生由慢到快的运动起来。然后通过游戏“齐心协力”，充分调动学生学习兴趣。使学生在潜移默化中，达到热身的目的。 （2）合作探究，掌握技能 让学生跳教师自制的皮筋，来激发学生学习跳跃的兴趣。让学生自主学习、小组合作学习，学生自我体验、自我评价、师生互评、小组展示等多种形式，学会多种跳跃的方法，从而真正发挥学生的主体作用，使他们成为课堂的主人，体验参与体育课的乐趣，产生学习的欲望。 （3）激活思维，拓展思维 在分组练习的基础上，用皮筋组成各种图形，进行单、双脚跳练习。让学生在玩中检验自己这节课的学习成果，并在实践中发现自己的不足，通过在
7、练习中引导学生通过观察其他同学的成功与失败，思考自己将怎样改进动作。 （4）稳定情绪，放松身心 课的最后，带领学生做“抓苹果”的游戏，使学生在轻松愉快的气氛中充分放松身心。并鼓励学生向同伴说出自己在本节课中感受，以及对自己的评价。 快乐跳跳跳教案(文字式)一、教学内容：快乐跳跳跳二、教材来源：SPARK体育教学三、教学目标：1、创设良好学习环境，激发体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的 态度和行为。2、通过各种方式的沙包游戏、比赛，进一步体验体育活动的乐趣3、初步掌握单、双脚跳的动作方法，做到前脚掌用力蹬地，动作连贯协调。4、乐于和同伴一起参与体育游戏活动，并能在活动中体验成功的乐趣四、重点：
8、单、双脚跳跃的动作方法。五、难点：单、双脚跳跃的动作协调控制以及安全落地。六、教学程序：（一）课堂常规 1、 体委整队、师生问好。2、 宣布课堂内容、要求教学练方法：教师语言清晰、讲解课堂要求和任务。教学练要求：1、学生集队快、静、齐，2、认真听讲，课堂内容和要求。（二）小游戏：我是小小驾驶员） 教学练方法：1、创设情境，吸引学生、激发学生的学习兴趣。2、引导学生发挥想象力，大胆的模仿创造角色。教学练要求：1、学生在轻松愉快的氛围中充分发挥想象力、创造力和模仿力，根据老师的描述扮演各种角色。 （三）游戏：齐心协力 教学练方法：1、教师讲并演示演示 2、积极评价同学所做教学练要求：1、演示的同学
9、认真演示 2、让学生感受集体的力量是无穷的（四）游戏：欢乐跳跳跳跳皮筋教学练方法：1、教师讲解游戏方法和规则 2、鸣哨分组进行模仿跳跃。3、及时的给予鼓励与评价教学练要求：1.学生进行尝试性练习，体验动作。2.学生勇于展示 3.认真听老师讲解动作要领,了解动作的过程。4.学生分组练习（五）放松游戏：抓苹果 教学练方法：1、教师描述情境 2、教师讲解游戏方法和规则。3、教师组织游戏教学练要求：1.学生分成两人一组 2、认真听老师讲要求 3、看谁的动作快，抓到的苹果次数多（六）老师总结、布置课外作业、师生再见。本课负荷预计全课密度：65%80%平均心率：115次/分125次/分快乐跳跳跳体育课教案
10、教学目标1、创设良好学习环境，激发体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的 态度和行为。2、通过各种方式的沙包游戏、比赛，进一步体验体育活动的乐趣3、初步掌握单、双脚跳的动作方法，做到前脚掌用力蹬地，动作连贯协调。4、乐于和同伴一起参与体育游戏活动，并能在活动中体验成功的乐趣教学内容快乐跳跳跳重点难点单、双脚跳跃的动作方法。单、双脚跳跃的动作协调控制以及安全落地。顺序教学内容教师活动学生活动组织图一1、 体委整队、师生问好。2、 宣布课堂内容、要求1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。1、学生集队快、静、齐2、学生认真听讲，课堂内容和要求。 二小游戏：我是小小驾驶员1、创设情境，吸引学生
11、、激发学生的学习兴趣。2、引导学生发挥想象力，大胆的模仿创造角色。1、学生在轻松愉快的氛围中充分发挥想象力、创造力和模仿力，2、根据老师的描述扮演各种角色。三一、齐心协力1、要求：两组同学在翻摆沙包的时候小心碰撞2、组织评价对获胜的组进行表扬二、欢乐跳跳跳跳皮筋要求：1、精神饱满，态度认真2、认真体会，积极练习。3、动作正确，勇于创新4、能作自我评估、互评 5、听从指挥，注意安全。1、教师讲并演示演示2、积极评价同学所做的动作1、教师讲解游戏方法和规则2、鸣哨分组进行模仿跳跃。3、给予鼓励与评价作方法1、演示的同学认真演示2让学生感受集体的力量是无穷的1.学生进行尝试性练习，体验动作。2.学生
12、勇于展示，3.认真听老师讲解动作要领,了解动作的过程。4.学生分组练习1、2、分组练习四一、游戏：抓苹果 二、小结、下课1、情境游戏a)教师描述情境b)教师讲解游戏方法和规则。c)教师组织游戏教法：1.学生分成两人一组2.认真听老师讲要求3.看谁的动作快，抓到的苹果次数多教学评价主要采用学生自评、互评和教师评价三种方法进行综合评价。场地器材桶4个 皮筋17条 沙包30个 彩色小桶30个预计练习密度65%-80%预计运动负荷较强教强预计平均心律130次135次/分钟预计心理负荷较大课 后 反 思反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和
13、自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。做为一名年轻的教师，更应该懂得这点。 玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了语言情境导入，使学生一下就进入了上课角色。（尤其是准备部分应该设计活动游戏，让学生在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。）在教学中，我设计了四个游戏，充分提高学生上课的积极性，让学生始终在玩的过程中，获取更多的知识，并创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢多种练习方式的游戏，整节课几乎每个人都表
14、现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。 本课的教学重点和难点是让学生掌握单、双脚跳跃的正确动作方法，即掌握如何才能跳的更好、更轻松，有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻易的理解技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。在新课标中怎么样上好体育课，我觉得并不是简单
