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1、温州第二十三中学导学案制作人:郑奔奔七年级备课组2.2有理数的减法(1)导学案一、学习目标1.通过实例经历减法法则的产生过程;2.理解减法可以转化为加法;3.掌握有理数的减法法则,会运用法则求两个有理数的差;4.能用减法列算式解决简单的实际问题.二、自主学习 预习书3334页我们之前学习了有理数的加法,那么有理数的减法的运算法则会是怎样的呢?回答问题:10比-3高多少?提示:求两数的差可采用什么运算? 根据题意,应以哪个数作被减数,哪一个数作减数? 运用你的生活经验,所列算式的结果会是多少? 运用减法是加法的逆运算解释计算结果. 再举几个数算一算,归纳有理数的减法法则.三、展示交流1.计算:(
2、1) 6-(-6)(2) 0-3-9(3) (-1.6)-(-2.8)(4) -2.回答下列两题,并说出解决该问题需要用到什么运算.(1)已知一个数与3的和是-10,请这个数.(2)已知-11与一个数的差为11,求这个数.提示:问题求得是哪两个数的差被减数和减数分别是哪个数如何化减为加3.我国吐鲁番盆地最低点的海拔是-154米,死海湖面的海拔是-392米.那里的海拔更低?低多少米?四、目标检测1.计算:(1)(-2.5)-1.5(2)()-()(3)-(-1.5)(4)4.8-(-1.2)+(-6)2.把图中的每一个输入数减去+9,将所得的输出数填在括号内.3.以警戒线水位为基准,记高出警戒线的水位为正.有一天长江某段水位高出警戒线1.8m,两天后水位下降了2米,问两天后水位高于或低于警戒线多少米?4.计算(1)8+(-5)-13(2) -(-1.5)+0.5五、我思我成长