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1、第 6 节 向心力一、教学目标1物理知识方面：（1）知道匀速圆周运动是变速运动；（2）初步掌握向心力概念及计算公式。 2通过匀速圆周运动、向心力概念的建立过程，培养学生观察能力、抽象概括和归纳 推理能力。3渗透科学方法的教育。二、重点、难点分析向心力概念的建立及计算公式的得出是教学重点， 也是难点。 通过生活实例及实验加强 感知，突破难点。三、教具1转台、小伞；2细绳一端系一个小球 （学生两人一组 ） ；3向心力演示器。四、新课教学1. 概念向心力实验： 、在光滑的水平玻璃板上做实验用手击小球，使小球做圆周运动 当细铜丝从弹簧末端滑出时，小球沿着切线方向做匀速直线运动 引导学生讨论、分析：当小
2、球还没滑出去时，小球做什么运动，受到哪几个力的作用，合力 是什么，有什么作用？ 在光滑的玻璃板上套有一张白纸， 同时将上述的小球沾上印泥， 重复以上实验， 把在纸上 留下的运动轨迹展示给学生看， 同样提问上述问题， 并引导学生回答学生小实验 （ 两人一组 ）：线的一端系一小球，使小球在水平面内做匀速圆周运动。小球质量很小（可用橡皮塞等替代 ），甩动时线速度尽量大，小球重力与拉力相比可忽略，以保证拉线近似在水平方向。观察并思考： 小球受力？ 线的拉力方向有何特点？ 一旦线断或松手，结果如何？（ 提问学生后板书并图示 ）概括：要使物体做匀速圆周运动， 必须使物体受到与速度方向垂直而指向圆心的力作用
3、， 故名向心力。 通过讨论得到： 做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的 合力 的作用，这个力叫向心力。 让学生猜想向心力大小与哪些因素有关？2、实验研究F向与m r、3的关系实验方法：控制变量法介绍向心力演示的构造和使用方法实验过程a：质量不同的钢球和铝球，当它们运动的半径r和角速度3相同时，比较向心力的大小b:两个质量相同的小球，保持运动半径相同，观察向心力与角速度之间的关系c：两个质量相同的小球，保持小球运动的角速度相同，观察向心力的大小与运动半径之间的关系。实验表格二球相同的物理量不同的物理量观察结果1r 、3mm越大，F向越大2m 、3rr越大，F向越大3m 、r33越大，F向越大实
4、验结论：F向随r、w、m的增大而增大总结得到：向心力的大小与物体质量m圆周半径r和角速度3都有关系，且给出公式:F 向=mr33、速圆周运动的特点V：大小不变，方向始终沿着各点的切线方向，是变速度F:大小不变，方向始终指向圆心，是变力它的作用效果：只改变速度的方向，不改变速度的大小a :大小不变，方向始终指向圆心，是变加速度它是表示物体速度方向改变快慢的物理量以上各点说明了匀速圆周运动是变加速运动指出：当w一定时，a* r当v 一定时，a* 1/r接下来请同学们思考以下 3个问题：系着绳子的小球在水平面上做匀速圆周运动，其圆心在哪里，受到几个力的作用？向心力是什么？系着绳子的小球在竖直平面上做
5、匀速圆周运动，小球在最高点、最低点的受力情况如何？在圆柱筒内附有一物块，圆柱筒绕其轴线做匀速转动，则物块受到哪些力的作用？使转台匀速转动，转台上的物体也随之做匀速圆周运动，转台与物体间没有相对滑动，物体受到哪些力的作用？向心力由什么提供的？讲评以上的3个问题，得出几点说明： 向心力的 做匀速圆周运动的物体所需要的向心力就是物体所受的合力。 a的方向不断变化，所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向不断变化的变速运动。 向心力是一个效果力， 可以是一个力，也可能是几个力的合力或某个力的分力，不能认为物体受到一些力作用外，还另外受到向心力。五、课堂小结板书设计 4-2向心力 向心加速度一、概念1、向心力
6、：质点做匀速圆周运动时，在任一的合力都沿着半径指向圆心，这个合力称为向心力。向心力是一个效果力方向：始终沿着半径指向圆心二、向心力的大小实验研究F向与m r、3的关系1、验方法：控制变量法2、实验过程3、向心力的表达式： F向=mr 2=mv 2/r变加速运动 Ar四、匀速圆周运动的特点：v :大小不变，方向始终沿着各点的切线方向，是变速度F：大小不变，方向始终指向圆心，是变力它的作用效果：只改变速度的方向，不改变速度的大小a：大小不变，方向始终指向圆心，是变加速度它是表示物体速度方向改变快慢的物理量五、说明(1) 向心力的 做匀速圆周运动的物体所需要的向心力就是物体所受的合力(2) a的方向不断变化，所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向不断变化的变速运动(3) 向心力是一个效果力，可以是一个力，也可能是几个力的合力或某个力的分力， 不能认为物体受到一些力作用外，还另外受到向心力。布置作业：完成课后题
