惊弓之鸟教学设计

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1、 惊弓之鸟第二课时详案一、 复习导入新课师:今天我们将一起学习一篇课文是一个成语故事,板书惊弓之鸟,二、走近文本师：过渡：请同学们快速打开课本，注意借助文中的拼音读准字音，尽量地读正确，同学们自由读起来。 1、生自由读文 师：复习一下生字词语，看看同学们认识他们吗？2、读生字词语魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 大吃一惊 本事 悲惨 愈合 孤单失群裂开3、再出示难读的词语射箭 本事 拉弦 悲惨师：孤单离群：这个词什么意思？我不明白。谁来帮帮我？看来没有把大家难住。把词语每个读两遍。3、 师：刚才读了课文，给你印象深刻的都有谁？ 生：更羸 师:根据提示说说这篇课文主要讲了一个什么故事？看看老师的提示

2、：文中的关键词 古时候 更羸 不用箭 只拉弦 掉下来 把他们用在你总结文章的句子中，自由地说一说。文章的主要内容：古时候，魏国射箭能手更羸不用箭，只拉弦就使大雁掉了下来。4师：、这是一个什么样的人？有着如此的魔力？更羸是怎样的人？生：一自然段。师:能手是什么意思？生：高手、强手。师：你们班有什么能手？更羸是什么能手？他会画画吗？引说射箭能手。读出令人称道的感觉。射箭能手有什么样的本领？生：百发百中三、走进文本（2-4自然段分角色朗读）1、质疑文本师：更羸为什么不用箭就把大雁射下来.你奇怪吗?我也奇怪,谁还奇怪?生:魏王师：你从哪里看出魏王很奇怪？2、解疑文本出示句子“是吗”魏王信不过自己的耳朵

3、，问道，你有这样的本事？“师：到课文中找找写魏王的说的话.什么事情让魏王连自己的耳朵都信不过？师：此时，魏王心里怎么想？生：他怎么有这样的本事？师：你们想到他的心眼里去了。你们来读读魏王的话。个别读。3、指导朗读学魏王读读.大家学一学魏王，我看到了大家的疑惑。哪些词表现魏王的惊奇。还有哪些地方表现魏王的惊奇，用波浪线画出。师：这个句子有个词表现魏王的惊奇、怀疑。（信不过）4、生练读指名读生练读，起立，。师：不做小兵、做做魏王。像魏王一样，难以置信。5、什么事让他大吃一惊？他可是王啊？什么事情能让他大吃一惊？他信不过的事情，这件事发生了吗？生：发生了。 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得

4、“嘣”的 一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。6、出示两个直的句子更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的 一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。想想两个“直”的意思。课件出示句子 “（）根据学生回答，出示：、直。 相机解释“直”：这个“直”字有4种解释，出示： 直： 垂直，不弯曲； 使直，把弯曲的伸开； 爽快，坦率； 一个劲儿地。 默读解释条，文中应取哪条解释，用手势告诉老师。齐读解释条。 （3） 让学生自己去评读，也可以问问学生你为什么这样读。 你把“直往上飞”，“直掉下来”这两处的“直”读得特别好。我们也来读一读。 第一个直：飞

5、得高 第二个直：掉得快 （4） （把你的感受读出来 指名齐读） 你的朗读，让我们仿佛真的看到了更羸拉弓射雁，听到了弦响的情景。 （5） 你的朗读，仿佛真的让我们看到了大雁一个劲地往上飞，又啪嗒一声掉下来的情景。 你的弦拉得再响一点吧，可能还吓不到大雁呢！ （6） 大雁在天上飞，距离远着呢！可能会吓不到呢！ 直：一个劲儿地。只听得“嘣”的 一声响，那只大雁直往上飞。从第一个直你感受大雁这时候心青？出示句子更羸的话 ，最后一个自然段请大家考虑一下，更赢是根据什么一眼识破那是一只惊弓之鸟?生：(纷纷举手)师：不忙回答，请大家翻开书，请在第一段，准确地划出答案。生：(认真地划句)师：答案是请一生读：“

6、一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”师：对吗(生：对2)一齐读师：慢慢地飞是因为边飞边鸣是因为原因在课文(生抢接第八段)师：(笑。对抢者说)以后请别抢着答，让大伙儿也想一想。好。现在，在第八段划答案，并完成作业本上的练习。师：x x请把答案写在黑板上。(生写：受过箭伤、孤单失群)师：(评价)因为它受过箭伤，所以它飞得慢(板书：飞慢)生：(补充)我认为“孤单失群”也是飞得慢的原因。因为它没有领头雁的带领。师：你理解得很深。课文中说它叫得惨，是因为它离开同伴，得不到帮助。同学们看，最后一段话，第一句话是写什么?(指名)：飞得慢是更赢看出来的，叫得惨是他听出来的。师：说明他看得仔细，听得很认真。大

7、雁飞得慢你看不看得出来。生：看得出来。师：这不稀奇。叫得惨你听不听得出来。生：听不出来。师：请念第二句话。(生念)(众笑!)它叫得那么惨，你们念得那么愉快?再念一遍。生：(齐读)师：我们看得出吗?听得出吗?有这样的本事吗?生：没有!常人是没有这种本领的!师：更赢有这种本事。更赢不但（ ）而且（ ）(出示黑板)谁能按这个要求说话。请准备一下，写在课文旁边。 同学们，更羸看到了什么？听到了什么？又是怎样分析的？请你按老师的要求边读变化出相关的语句。有感触的地方可以做一下标注。 （1）哪些是更羸看到的？（板书：看 飞得慢） （2）哪些是更羸听到的？（板书：听 叫的惨 观察） （3）哪些是更羸分析的？

8、（板书：分析） 2.讨论：更羸是怎样根据大雁飞得慢、叫的声音悲惨，一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？ 板书：受伤 孤单 这两句话前后分句之间是什么关系？出示：因果先果后因 3读书上更羸说的第二句话：男同学读“果”，女同学读“因”。 男：它之所以飞得慢女：是因为 男：它之所以叫得悲惨女：是因为 四、引申 、这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭射来，拼命往高处逃命，可见这是一只（生）惊弓之鸟（师指课题）惊弓之鸟”是什么意思？（就是被弓箭吓怕了的鸟。） 2.师：说得对。“惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦得响声；“之”就是“的”。“惊弓之鸟”是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。 3. 交流和探讨：究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？（这只大雁自己） 4.这个成语故事告诉我们什么道理？ 6.师：说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。 课后作业1、把这个有趣的故事讲给自己的亲人、朋友听。2、课外阅读一些成语故事，并选择自己最喜欢的一个讲给大家听，并说说这个成语的意思。