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1、 教育教学知识与能力真题（示例卷）小学一、单项选择题（本大题共20小题，第小题2分，共40分）1.结构模式简单，统一指挥、集中领导，适用于规模较小的学校的组织结构模式是（ ）A.直线型 B.直线职能型 C.职能型 D.事业部型2在“校园童谣与小学生诚信教育研究”课题中，研究者按学号1、11、21、31随机抽取样本，这种抽样方法属于（ ）A.简单抽样法 B.分层抽样法 C.等距抽样法 D.多段抽样法3.从记忆的内容看，小学生的记忆主要是（ ） A. 机械识记 B. 形象识记 C. 不随意识记 D. 随意识记4.社会学习理论的代表人是（ ）A.班杜拉 B.奥尔贝尔 C.布鲁纳 D.斯金纳5. 近代
2、中国政府颁布的第一个法定学制是（ ）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子学制 D.壬戌学制6.通过对古典名曲的讲解和分析使小学生能正确理解古典名曲的美，这是培养小学生的（ ）A.感受美能力 B. 鉴赏美能力 C.创造美的能力 D. 表现美能力7.小学生心理辅导的主要对象是（ ）A. 正常小学生 B. 严重精神病人 C. 人格障碍者 D. 残疾患者8.小学生卫生保健的内容包括个人卫生、环境卫生、合理的作息制度和（ ）A 教学卫生 B用脑卫生 C用眼卫生 D合理饮食9. 制度化教育的典型表征是建立了（ ）A.学制 B.学校 C.考试制度D.管理制度 10王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用
3、常见的来说明，还用等来讲解，其运用的教学方式是( ) A实物直观 B模像直观 C变式分析 D概念分析11. 小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需求，实现这种转化的关键因素是（ ）A 道德认知 B 道德评价 C 道德情感 D 道德行为12良好的学校文化氛围能够促使师生员工认同学校的办学理念与办学目标自觉为实现学校的目标而努力，这主要体现了学校文化的( )A激励功能 B凝聚功能 C约束功能 D教化功能13. 人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（ ） A.论语B.学记 C.理想国D.大教学论14.汉语“教育”一词具有多涵义，其中共同包含的基本之义是（ ）A.
4、一种顺应儿童本性自然发展的消极活动 B.上一代对下一代的培养C.促进个性发展的活动 D.文化传承的活动15. 教育可以改变人们的“重男轻女”的传统意识，从而降低了女胎的流产率，进而调整新生儿的性别比例达到自然平衡。这说明教育具有（ ）A.减少人口增长的功能 B.提高人口质量的功能 C.促进人口流动的功能 D.改善人口结构的功能16. 新课程改革中的“三级课程”分别指（ ）A.学前课程 小学课程 中学课程B.家庭课程 社区课程 学校课程C.微观课程 中观课程 宏观课程D 学校课程 地方课程 国家课程17. “藏息相辅”的含义之一是主张（ ）A. 课堂教学与课后辅导相结合 B. 学习与思考相结合
5、C.课内教学与课外活动相结合 D. 教学与劳动相结合18. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是（ ）A.说服教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实践教育法19教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是( )A练习法 B演示法 c实验法 D发现法20主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是( )A定性评价 B定量评价 C诊断性评价 D形成性评价二、简答题（本大题共3小题，第小题10分，共30分）21. 为什么说学校教育对人的发展起主导作用？22列举小学德育的基本方法。23如何培养小学生的学习兴趣？三、材料分析题（本
6、大题共2小题，第小题20分，共40分）24阅读材料，回答问题。开学初的时候，在学校的安排下，我接手了一个五年级的新班。经过最初的接触，我发现这个班的学生很有特点，他们做事有主见，有自己的思想，敢于表达不同的见解。比如，他们会像朋友一样表扬我，夸我课讲的精彩；他们也会坦率的说出班级管理的意见。这让我很欣慰，因为我觉得班里的每个学生都应该是鲜活而有个性的。一天晚上，我接到一个电话。“喂，是赵老师吗？我是您的学生，我叫苏小惠，你记得我吗？“记起来了”，我在撒谎，虽然这个名字我很熟悉，但却一下子跟人对不上号。“赵老师，您知道吗？开学以来，你已经不止一次问过我的名字了。开学第四天上课间操时，你对我说：“
7、你也是我们班的嘛？我怎么没见过你”？当时所有同学都笑了，你知道我多没面子吗？我想毕竟刚开学，我就原谅你了，但是，今天你又问我的名字，你知道我多生气吗？你教我们快一个月了，你还记不住我的名字！”怎么办呢？我想了半天才说：“真对不起，我明天向你郑重道歉，好吗”？第二天在上课前，我向学生讲了这个事情，然后给苏小惠深深的鞠了一躬。教室里想起了热烈的掌声，我看到苏小惠使劲的拍手，在她甜甜的笑容中，我知道她已经原谅了我。问题：（） 记住学生名字对班级管理的意义。（10分）（） 你认为了解学生有哪些方法？（10分）25.阅读材料，回答问题。 下面是王老师对李小钢同学“统计与概率”单元学习的书面评语： 王小明
8、同学，本学期我们学习了收集、整理和表达数据。你通过自己的努力，能收集、记录数据，知道如何求平均数，了解统计图的特点，制作的统计图很出色，在这方面表现突出。但你在使用语言解释统计结果方面还存在一定差距。继续努力，小明！ 评定等级：B。 问题： （1）试分析评价上述的定性评语。（10分） （2）结合材料说明新课程对学生评价的要求。（10分）四、教学设计题（本大题共2小题，请任选一题作答，全部作答只按第1小题记分，40分。）26.认真阅读下文，并按要求作答。 浅水洼里的小鱼清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩上的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，
9、甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条” 请根据上述材料，回答下列问题： （1）简要分析该文本的特点。（10分） （2）如指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。（20分）27.认真阅读下文，并按要求作答。 问题： （1）分析上述材料中“袋鼠跳格图”的功能。（8分） （2）如指导低年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（12分） （3）根据拟定的教学目标，针对重点、难点设计相应的教学活动，并简要说明理由。（20分）
