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1、黑龙江省齐齐哈尔市恒昌高级中学高一下学期4月月考语文试题（含答案）高一语文月考试题评分标准 1 C 2 B 3 D A.“透视是 使人们很难找到画家所处的定点位置”错，由原文“散点透视则很难 找到画家所处的定点位置”可知，“很难找到画家所处的定点位置的是散点透视。 B. “西洋画采用的是焦点透视”错,原文是“西洋画一般是采用焦点透视”；“其艺 术成就则大打折扣”的说法过于绝对,没有任何依据，原文只是介绍了中西画法的 不同，没有比较优劣。 D. “只要 就能 ”说法绝对，原文是说“如果是采用西画中的焦点透视法可能 就无法达到 ” ，并非说“只要采用散点透视原理，绘画就能达到 ” 。故选 C。 2
2、 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A. “基本相同”错，原文是说“大相径庭” ，并非基本相同。 C.“透视法应用于绘画，是西方画家用科学及数学的眼光看世界的结果”强加因果， 原文“西洋十四世纪文艺复兴初期油画家凡艾克的画极注重写实，精细地描写人 体，从画面上表现屋宇内的空间；画家用科学及数学的眼光看世界。于是透视法 的知识被发挥出来，而用之于绘画” ，可见两者之间并没有必然的因果关系。 D.“而不是几何学的科学性的透视空间”错，原文是说“由这三远法所构的空间， 不只是几何学的科学性的透视空间，而且是上升为诗意的创造性艺术空间” ，“不 只是” ，并非“不是” 。故选 B。 3 本
3、题考查学生分析、运用文中信息的能力。选 D。 A. 深远，就是“自山前而窥山后” ，本句对应正确。 B.平远，就是“自近山而望远山” ，以水的浩瀚、江的雄浑壮阔为背景，写出远景 烟波飘渺，山色的若有若无，本句对应正确。 C. 本句属高远，仰望山峰之高，突出绝壁之险，对应正确。 D. 诗句写出成千上万的山峦、山谷连绵不断，如向荆门奔去一般，王昭君生长 的山村还留存至今，写出纵深度，此句应为深远。 4 对比论证，都将中国画与西洋画的透视法作对比，突出“三远”的艺术境界。 引用论证，两则材料都引用了古代名人的艺术见解。 评分标准：论证方法 2 分，具体分析 2 分 5 沈括以为，画家画山水，并非如常
4、人站在平地上，在一个固定的地点，仰 首看山；而是用心灵的眼，笼罩全景，从全体来看部分，“以大观小” 。 散点 透视很难找到画家所处的定点位置，画面中画家的视角是不断移动的，因而产生 多个消失点。由此可见，沈括的“以大观小”与散点透视在原理上是相似的。 评分标准：结合文本具体说明每点 2 分 6.B .“石匠却口拙言迟，不愿回答”错误。从原文“不发表阔论高谈”以及对“我” 说的一番话“生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活 里头没有故事” ，可知石匠并非口拙言迟。 7C “侧面写出石匠精湛的技艺”错误，“石匠侧耳一听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声， 就可知碾子的状态” ，直接描写石匠
5、的动作表明他精湛的技艺，应为“正面描写”。 故选 C。 8 “石匠留下的歌”既指石匠锤凿发出的叮叮当当的好听的声音以及经过石匠 修理后的水碾发出的“清越、悠扬”的声音； 又指石匠精湛的手艺、沉稳内敛 的性格、“见过世面”的人生阅历、对生活独到的感悟带给我的人生启蒙和启迪； 还指石匠这样的闯江湖的手艺人和与之相关的纯朴民风、生活方式所代表的 传统文化与文明带给我的留恋与向往。 评分标准：每点 2 分，3 点 6 分。 9.A 句意：宜阳方圆八里，英勇善战的士兵十万，粮食足以支用好几年；(在宜阳 附近) 有韩相国公仲的军队二十万，还有景翠率领的楚国的军队，依山扎寨相机 援救宜阳，秦国一定不会有收获
6、。 “方”指方圆，后接“八里”作其宾语，句意完整，且“材士”指英勇善战的士兵，中 间不能断开，排除 BC。 “以楚之众”构成动宾结构，句意完整，且“临山”作“救”的状语，二者不可断开， 排除 D。 10.B 焉：兼词 于之/于彼 11.B “赵累劝说楚国大将景翠从自身利益出发 ”说法错误。从文中“对曰：君 谓景翠曰 ”可知，不是赵累直接劝说景翠，而是给周赧王的建议。 12. (1) 秦王不听群臣父兄们的建议去攻打宜阳，如果宜阳不被攻取，秦王会以 此事为耻。 (2) 如果 (您) 放弃攻打郑国而把它作为东方道路上 (招待过客) 的主人，外 交使者供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。 评分标准
7、：(1) “义” ，同“议” ，建议。“拔” ，攻取。“耻” ，以 为耻。句意 1 分 (2) “以为” ，把 当作；“东道主” ，东方道路上的主人；“行李” ，出使的人； “乏困” ，缺少的东西。每点各 1 分 13 烛之武是一个机智善辩的辩士、外交家，一名勇于担当、直入敌营的勇士， 更是一位深明大义的爱国志士。 他是一位辩士。烛之武面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈，一字未提郑国的利 益，却成功说退秦师。先引导秦伯认识到灭亡郑国对秦国有害无益。然后承诺保 存郑国将会对秦国大有好处，既可使对方感兴趣进而权衡利弊，又不失本国尊严。 最后从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开
8、挑 拨秦晋两国关系，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。 他仍是一名勇士。两方交战，生死未 卜。出使秦师，成败难料。国家危亡之 际，生死存亡之时，他站在了危机的最前线，作为一个不被重用的文官，烛之武 “夜缒而出” ，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的勇士性 格。 他还是一位志士。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以 至于用“老矣，无能为也已”来推辞。郑伯没有选择放弃，而是选择了自己坚持， 选择了对烛之武信任。同时他也指出如果郑国亡国了，烛之武就成了亡国之人， 对他也没有什么好处。也正是郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透 彻分析，最终感动了他
9、，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个 深明大义的爱国志士。 参考译文： 材料一： 秦国攻打韩国的宜阳城，周赧王对大臣赵累说：“你认为这次战事会怎样？ ”赵 累回答说：“宜阳必定会被秦国攻破。”赧王说：“宜阳方圆八里，英勇善战的 士兵十万，粮食足以支用好几年；(在宜阳附近) 有韩相国公仲的军队二十万， 还有景翠率领的楚国的军队，依山扎寨相机援救宜阳，秦国一定不会有收获。” 赵累回答说： “秦将甘茂，客居异乡 (秦国) ，攻打宜阳如果能建立功勋，那么 他就成了秦国的周公旦；如果攻不下宜阳，那么他在秦国就会销声匿迹。秦王(秦 武王) 不听群臣父兄们的建议去攻打宜阳，如果宜阳不被攻取，秦
10、王会以此事为 耻。所以我说能够攻下宜阳。 ”周赧王说： “那么你替我谋划一下，该怎么办 呢？ ”赵累回答说：“请您对景翠说：你的爵位已经达到执圭，你的官职已经 是上柱国，即使打了胜仗，官爵也不可能再升了；但如果不取胜，就必定是死罪。 不如避开秦兵援助宜阳。(等秦国攻下宜阳)，你再出兵，秦国担心你趁他疲惫时 进攻他，就一定会拿出宝物贿赂你；公仲认为 (慕：思，估计) 你是为了他韩国 去攻打秦国，也一定会拿出所有宝物送给你。”秦军攻陷宜阳以后，楚将景翠 果真出兵了。秦国害怕，赶紧献出煮枣城。韩国果然也献出贵重的宝物。景翠从 秦国得到了煮枣城，从韩国得到了宝物， 因而感激东周。 14C .“却未写葡
11、萄之形”错误，“新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶”意为“葡萄新 抽的芽尚未长全一半还如枯木，高高葡萄架子松散歪斜倒了又被扶起” ，可知前 两句就是写葡萄的形态。“写葡萄长势的舒放伸展”错误，“闲抛闲掷野藤中”意为 “只能闲置在慌乱的野藤中” ，可知不是写葡萄长势好，寓意作者因无人赏识的自 嘲与无奈的情感。 15韩诗借物抒情 (托物言志) 。以“新茎未遍”“高架支离”描绘葡萄新芽刚出、 枝条歪斜欲倒的生长之态，含蓄表现诗人仕途困顿的情形； 以“倒复扶”“添竹引 龙须”委婉表达诗人渴望有人援引的意愿。_徐诗直抒胸臆。前两句表现年老体衰、落魄失意的诗人风中长啸的伤感；“笔 底明珠无处卖” ，表达诗人对
12、自己多舛不幸、怀才不遇命运的悲叹；“闲抛闲掷”， 直接抒发诗人因无人赏识的自嘲与无奈。 评分标准：每点 3 分，共两点。 16 以吾一 日长乎尔 毋吾以也 为国以礼 其言不让 赤也为之小 孰能为之大_位卑则足羞，官盛则近谀 覆压三百余里，隔离天日_吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 17. 叹为观止 一览无余 ( 一 目了然) 身临其境 18. 拟人：把“螳螂”和“木棉花”人格化，表现了这些动物、植物在屏幕中逼真 的形态，侧面突出了新型显示技术的先进与高超。 通感：“甜甜”把本来作用 于视觉的开花形态移用为味觉感受，“美食交响乐”把本来作用于嗅觉的砂锅里飘 出的香气移用为听觉感受，表现了新型显示
13、技术给观众带来的身临其境的效 (果)。 评分标准：每点 2 分，共 2 点。 19通过高清高速设备，观众足不出户，就可以体验到现场比赛的速度与激情， 不仅有亲临现场的感觉，甚至可以实现同现场的互动交流。 评分标准：画波浪线的语病有： 一是成分残缺，“通过使”淹没主语，删掉“让”； 二是成分残缺，“可以实现现场的互动交流”缺介词，在“现场”前加上“同”。 20 这些捣乱者又是如何知道的呢 “网课爆破”的成因较为复杂 “网课爆破”是否属于网络暴力呢 21 如果“黑客”破解网络课堂账号密码，组织捣乱者进入，或捣乱者辱骂他人造成 严重后果，那么这种“网课爆破”可能涉嫌刑事犯罪。 表示假设关系的关联词有
14、：如果 就、要是 就、即使 也、哪怕 也、如 果(假使、假如、要是、倘若、要是) 那么(就)等等。 假设关系是说前分句所假定某种情况出现 (或不出现) 了，就会 (或者也不会、 也不能) 引发后分句所表达的另一种情况的出现。据此可知，“黑客破解网络课 堂账号密码，组织捣乱者进入，或捣乱者辱骂他人造成严重后果”可看成假定出 现的情况，“有的网课爆破可能涉嫌刑事犯罪”可看成引发的另一种情况的出现。 故改为：如果“黑客”破解网络课堂账号密码，组织捣乱者进入，或捣乱者辱骂他 人造成严重后果，那么这种“网课爆破”可能涉嫌刑事犯罪。 22 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本次作文由冲浪这一体育运动现象，引出人生思考。考生读完材料第一时间应该 思考的是“冲浪”这一现象的本身具有什么内涵，而根据材料中的关键句可知，要 成功冲浪，有三个关键要素：一、海浪高且大，且可控；二、冲浪板尺寸合适， 能灵活操控；三、冲浪者有足够的勇气，良好的身体素质。这其中，海浪和冲浪 板是外在客观条件，冲浪者是内在主观条件。正如材料中所言，“冲浪者站在冲 浪板上驾驭海浪”“在惊涛骇浪之上翱翔” ，海浪和冲浪板是成就这项精彩运动的 外在条件，这些
