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1、说屏教案教学设计 （人教版八年级上册）教学目标1 、理解课文内容，了解屏的相关知识。2 、了解文中引用的古诗词的意思。3 、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。4 、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。5 、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。重点难点：1 、了解“屏”的有关知识；2 、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。课前准备1 、布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。2 、教师制作课件。课时设计：一课时教学过程一、轻松走入“屏世界”1 、用多媒体创设情境展示古代的屏并配乐欣赏。 （观后 感受，引
2、出屏的话题。）2 、用口技中的句子引出屏的作用。要求学生说说屏 的作用，初步感知屏。3 、导语 屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实 用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有 的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专 家陈从周先生一道说“屏”。二、细心积累生字词。（投影：识记）we ic a ngtu 1 q 1帷幕伧俗忒：太文化休憩：文化享受，身心休息。 韶光：美丽的春光。韶：美诚：这里是“果真”的意思。 根据所给的意思，写出相应的词语1无益地耗费劳力。 _徒劳_2恰当，恰如其分。 _得体_3 根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。_因地制宜_4 、果真
3、如此。诚如是三、示范朗读了解屏。（视频朗读，学生听读、赏读并 勾划关于介绍屏的知识的句子或段落）四、深情美读说说屏自主回答1 、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。2 、作者介绍了关于屏的那些知识？ 明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻 隔的东西。解释紧扣屏的用途。明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。 作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、 银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安 放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做 到得体。（
4、多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印 象，加深对屏的了解。）五、大胆实践介绍屏 根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话。假如时光倒流 500 年，你是屏风店的老板，a 、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？b 、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？c 、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？明确要点：a、向顾客介绍屏风的作用：室外 （在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，即起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在艺
5、术上有雅俗之别，使用 人可根据不同的经济与文化水平选购所需的屏风。b 、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得 体才是。c 、屏的主要特点：功能与美感相结合，造型轻巧，色 彩不伧俗，绘画富有诗意。六、用心感受作者情 速读课文，勾划体现作者情感的词语。小组合作讨论交 流。1 、文中作者对屏的感情是怎样的？ 抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之 情”、“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜 爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认 识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。2
6、 、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意和作 用。理解诗意（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” （投影全诗） 出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷 画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女 星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首 诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。 “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对 屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读 兴趣。（2）“锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜 丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追 求青春幸福的热望。“锦屏人”
7、指闺中女郎。“韶光”指美 丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“ tu i”“太”的 意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。牡丹亭中 “锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风 的含义，又使语言生动有趣。（ 3）“抱膝看屏山” 出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。 写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。结尾两 处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内 涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。小结：课文多处引用古诗词，有什么好处？多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和 本文的说明对象 - 屏风- 这种中国传统器具是相称的。3 、文中运
8、用哪些说明方法？并分析其作用。明确：举例子、分类别、引用等4 、体味语言，把握写作特色。明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏 文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对 象服务，且使说明语言更生动七、发挥想象设计屏（投影：作创意性引导） 请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它取一个 合适的名字。举例：锦上添花事事如意胸有成竹难得糊涂八、拓展延伸寻找屏抛砖引玉朗读积累例：南朝闺怨篇“屏风有意障明月，灯火无情照独 眠。”李商隐嫦娥“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”柳永迷神引“水茫茫，平沙雁，旋
9、惊散。烟敛寒林 簇，画屏展。”李贺洛妹真珠 “金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重屏风“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”九、深入挖掘来寻根中国文化博大精深，也孕育了一代代中国人，每一个中 国人的身心中都留下了传统文化的烙印，每一件传统器物里 都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子，仔细观察， 你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想， 说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折 射出中国人民的智慧。提示：扇子、椅子、床、窗、土炕、中国结、陶器、木 雕、剪纸、戏曲等。课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功 能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望
10、借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具 有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着， 屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。让中华文化十、课外阅读长技能1 、记诵积累与屏风有关的诗句。2 、阅读中国结。中国结年代久远。漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中 华民族特有的，纯粹的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。 “绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳 子。据文字记载：“女娲引绳在曾经崇拜过绳子。据文字记 载：“女娲引绳在泥中，举以为人。”又因绳像蟠曲的蛇龙， 中国人是龙的传人，龙神的形象，在史前时代，是用绳结的 变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情 感的
11、字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结 发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨 的美感。“结”与“吉”谐音，“吉”有着丰富多采的内容， 福、禄、寿、喜、财、安、康，无一不属于吉的范畴。“吉” 就是人类永恒的追求主题，“绳结”这种具有生命力的民间 技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远，流传至 今?br中国结不仅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得 名，如盘长结、藻井结、双钱结等，体现了我国古代的文化 信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好 愿望。在新婚的帖钩上，装饰一个“盘长结”，寓意一对相 爱的人永远相随相依，永不分离。在佩玉上装饰一个“如意 结
12、”，引申为称心如意，万事如意。在扇子上装饰一个“吉 祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。在烟袋上 装饰一个“蝴蝶结”，“蝴”与“福”谐音，寓意福在眼前， 福运迭至。大年三十晚上，长辈用红丝绳穿上百枚铜钱作为 压岁钱，以求孩子“长命百岁”。端午节用五彩丝线编制成 绳，挂在小孩脖子上，用以避邪，称为“长命缕”。本命年 里为了驱病除灾，用红绳扎于腰际。所有这些，都是用“结” 这种无声的语言来寄寓吉祥。中国人在表达情爱方面往往采 用委婉、隐晦的形式，“结”从而义不容辞地充当了男女相 思相恋的信物，将那缕缕丝绳编制成结，赠与对方，万千情 爱，绵绵思恋也都蕴含其中。诗经中关于结的诗句有：“亲结其缡，九十其仪。”这是描述女儿出嫁时，母亲一面 与其扎结，一面叮嘱许多礼节时的情景。这一婚礼上的仪式, 使“结缡”成为古时成婚的代称。唐朝著名诗人孟郊的结 爱当属这方面的代表之作：“心心复心心，结爱务在深， 一度欲离别，千回结衣襟。结妾独守志，结君早归意。始知 结衣裳，不知结心肠。坐结亦行结，结尽百年月。”“结”字，使我们同祖先思绪相连；“结”字，使我们与古人情意 相通。正可谓是：“天不老，情难绝，心似双丝网，中有千梁兰心
