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1、大安五中初二抽考卷面分析十二月十四号，在局领导亲自指挥下，中教科周密安排下，我校积极配合下，顺利地完成了本学期的教学质量抽测验收。现把我校抽测的具体情况汇报总结如下。各科考试统计一览表大安五中 二年级三班 学科：数学 任课教师：马骁军成 绩 统 计 与 分 析班别参考人数90分以上人数占%8089人数占%6079人数占%3059人数占%30分以下占%平均成绩及格以上人数占%2.371001015263535500058.23650对 试 题 的 评 价 分 析题型题次试题目的最高分得分率错误典型摘要错误原因分析填空1考查对平方根知识的掌握7.518%的算术平方根是9对算术平方根的意义没有理解2
2、考查积的乘方7.537%（xy）=xy混淆同底数幂的乘法和幂的乘方3等边对等角的知识7.523%底角为20050审题不认真4函数图像与议程组的关系7.515%X=-5,y=-8或空白没有理解图象交点的意义5全等三角形知识7.543%AAS没有完全掌握全等三角形的判定6轴对称的知识1085%选A对轴对称的特点没有掌握7相反数的知识1074%选D基础知识掌握不牢8一次函数的知识1057%选C对“k”的取值掌握不理想9考查观察图像的能力1090%选B缺乏对图象的观察能力10几何知识与一次函数知识的综合运用2.221%BC=CC（且垂直）Y=x+6对轴对称和全等的知识掌握不够对一次函数知识的掌握不准确
3、 / 大安五中 二年级三班 学科：语文 任课教师：冷雪梅成 绩 统 计 与 分 析班别参考人数90分以上人数占%8089人数占%6079人数占%3059人数占%30分以下占%平均成绩及格以上人数占%2.3711145375229400063.34259对 试 题 的 评 价 分 析题型题次试题目的最高分得分率错误典型摘要错误原因分析积累与运用1考察学生的积累、识记、理解和运用能力530%箴“箴”字是本册书最后一课，还没学习55%擅（善）、徙（喜）汉字识记基本功差2566%辨（辩）、郎（朗）文字功底较差，掌握知识不扎实1040%家书作者鲁迅应该识记的知识记忆不准543%北京奥运天下知部分学生对联
4、能力还未形成阅读2考察学生对文言文的理解运用能力251%7小题中的两个“熟”的解释不准确，9小题概述不准确对古汉语的一些实词的理解、运用能力还没有形成考察学生对现代文阅读、理解、分析、运用能力231%11、12小题答非所问。14小题中的第二问回答不准确学生不能认真读懂题意，就忙于解答，分析、概括能力还没有形成大安五中 二年级三班 学科：英语 任课教师：何颖班别参考人数90分以上人数占%8089人数占%6079人数占%3059人数占%30分以下占%平均成绩及格以上人数占%2.37110149131521304271058.83448对 试 题 的 评 价 分 析题型题次试题目的最高分得分率错误典
5、型摘要错误原因分析填单词1词汇考查575%MattermaterFavouritefavorite背单词时不认真，该双写的不双写，有发音的“e”漏写单选2基础知识考查1580%Too muchMuch tooIsleavingdidleave把too much和much too的用法区别记混淆了不注意判断时态，错把将来时的句子写成了一般过去时的句子一、 领导高度重视。考前，我们召开全体班主任工作会议，强调了抽考的重要性。要求班主任必须向学生宣传到位，引起学生的重视，积极准备，迎接抽考。我们本着重视、诚实原则，为学生创设一个良好的学习竞争氛围。力争全员参考，严肃认真答卷。让学生明白好成绩的取得要
6、不断努力，不要存在任何侥幸的心理。净化了考场环境，为今后打造良好的考风打好基础。试卷下发后，我们及时召开班子会议，针对成绩，分析情况，查找原因，确定今后努力方向。在领导达成共识后，又及时召开抽考教师会议，让他们及时分析试卷，客观细致地写出卷面分析。分析要有针对性，肯定成绩，更要发现不足。特别是要对今后的改进提出切实可行的措施，努力整体提高教学成绩。二、 试卷整体分析。抽考的试卷成绩分布为：数学40分；语文40分；英语20分，考试时间为45分钟。试卷以基础知识为准，照顾大多数学生，贴近学生生活实际，重在考查学生解决生活实际问题的能力。试卷强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地掌握初二三
7、大主科所规定的基础知识和基本技能。考核能力，并不意味着要削弱对基础知识和基本理论的要求，相反学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论是这次考试命题贯彻落实理论联系实际的前提，也是培养和提高学生分析问题和解决问题能力的基础，学生应较系统、完整地把握所学的知识内容并在此基础上理清学透、用活基础知识和基本理论。本次试卷虽然设置一定的背景材料，但是无论是选择题、非选择题还是简答题，都要求学生对有关的事实、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认，能对所学知识进行问题分析，最终解决问题。在这三科试卷中，英语试卷相对题型单一，无法全面考查学生的实际学习情况。期中语文63分，为城市中学单科第二名；数学，
8、英语各58分，与先进学生差距很大，这是我们今后教学急需提高的学科，从而提高学校整体的教学成绩。三、 各学科学生存在的问题和教学建议数 学学生答卷过程中存在的问题： 对初中数学中的概念、法则、性质、公式、的理解、存储、提取、应用均存在明显的不足。不理解概念的实质，不理解知识形成产生过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。对重要概念的教学务必要下大力气，使学生真正搞懂、搞通、搞扎实，夯实基础是提高成绩发展能力的重要环节。运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象严重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批
9、运算上的“低能儿”，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。要提高运算技能，需要解决好如下几个环节:（1）、在搞清常规运算上下气力。（2）练习要循序渐进。首先要保证足够的基本题，要认真抓好运算操作规程（格式、步骤）的训练。对练习中出现的错误要指导学生弄清错误的原因，并及时改正。（3）要突出重点、抓住关键、解决难点。尤其是数、式、解方程等有关基本运算，要达到熟练准确的程度。要熟记常用的重要数据。（4）对于运算不但要求对，而且要求好。要鼓励学生探索、求异、创新，启发学生从不同的角度、从不同的侧面研究探讨问题，要通过不同解法的比较和解题规律的总结，优化学生的思维品质，提高运算技巧。逐步实现运
10、算过程的优质、高效。在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。对学生综合能力的培养，首先要打好基础，做到分阶段、分层次、循序渐进。要从学生的实际出发逐步由浅入深、由单一到复合。其次是要抓好小综合的练习。要对不同水平的学生提出不同的要求，做到因材施教，适时提高。教学中不应过分强调题型的作用，要立足于能力的培养提高。要注意解题规律的探讨和总结。对以后教学的几点建议：1、依“纲”靠“本”，注重基础。学业考试试题，包括最后的综合题，都注重对基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的考查。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能
11、和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。2、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。 3、转变观念，培养能力。学业考试试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和
12、解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外，还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力，因为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。 4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥课本例题教学示范作用，适当运用变式，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。5、强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律
13、的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。6、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。7、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇
14、心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。语 文学生存在的问题1，基础知识掌握不牢固。2，阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。3，学生对语文的兴趣不浓。4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。5，学生不关注社会，不关注时事，知识面窄。今后教学的几点措施虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下措施： 1要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文
