学前教育宣传月心得

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1、学前教育宣传月心得学前教育宣传月心得（精选8 篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，不妨将其写成一篇心得体 会，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体 会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的学 前教育宣传月心得（精选 8 篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家 有所帮助。学前教育宣传月心得1由省教育厅主办，西宁市教育局承办的20xx年青海省学前教育宣 传月启动仪式在西宁市城中区龙源幼儿园举行。今年是第 x 个全国学前教育宣传月，宣传主题是“科学做好入学 准备”。目的是深入贯彻落实幼儿园教育指导纲要和36 岁儿 童学习与发展指南，引导广大教师和家长树立科学理念

2、，尊重幼儿 发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿 幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发 展奠定良好素质基础。近年来，省委和省政府高度重视学前教育，把发展学前教育作为 民生补短板的重要任务，先后组织实施了三期学前教育行动计划，有 力推动了学前教育改革发展。截至 20xx 年底，全省 1804 所幼儿园中 公办园 1260 所，占幼儿园总数的 69.84%；普惠性民办园占民办园总 数的 70.59%，全省普惠性幼儿因覆盖率达到 87%。同时，全省学前 教育毛入园率达89.4%，比20xx年提高29.92个百分点，提前两年实 现了国家和我省“十三五”规

3、划目标。启动仪式现场，受邀学前教育专家表示，通过现场解答，教家长 掌握入学准备的方法，把衔接重点放在“为幼儿做好生活常规、学习 品质、社会交往”等方面的科学准备。从而缓解家长焦虑，科学合理 地为幼儿顺利渡过幼小衔接关键期保驾护航。活动月期间，各地各幼儿园围绕学前教育宣传月活动主题，通过 举办启动仪式、“六一”国际儿童节，开展专家讲座、名师专家访谈 等多形式宣传活动，使学前教育科学保教理念家喻户晓、深入人心。 学前教育宣传月心得2在国际竞争日益激烈的今天，才资源显得越来越重要，一个人的 成功，要有丰富的知识体系为基础，一个国家的繁荣昌盛要以雄厚的 人才资源为基础，一个世界的发展更离不开大量的高素

4、质人才结构。 人才竞争的关键在于教育，发展一个国家的教育，首先要发展它的基 层教育，当今时代，学前教育也就显得尤为重要。所谓学前教育，是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教 育的领域，必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习， 思想和体验的双重积淀。要以哲学和心理学等作为学前教育的敲门砖， 再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体 的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面 的特点因循其规律来实施教育，还需要学习儿童游戏、儿童文学等课 程。要想将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，必须 有相应的选修课程来支持。在理论学习的同时，我们

5、要非常重视实践 性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都 要有较为严谨和完善的管理。学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取 措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上 作了很多的投入。我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进 素质教育。它的教育价值体现在以下几个方面：（一）学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性社会性、 人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形 成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环 境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形 成和发展着最初、也是最基本

6、的对人、事、物的情感、态度，奠定着 行为、性格、人格的基础。研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯 情感等基本形成的时期，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重 要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并 决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平；同时，儿童 在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境， 顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。（二）学前教育对于人的认知发展的重要性学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识 能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。在关键期内，个体对于某 些知识经验的学习或行为的形成比较容易，如

7、果错过这一时期，在较 晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。处于学前 期的儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习潜力，看是这种发展特 点只是说明了婴幼儿具有很大的发展“可能性”。要将这种发展的可 能性变为现实性，需要成人提供适宜于儿童发展的 良好环境，尤其是 良好的教育影响。适宜的、遵循儿童身心发展规律的学前教育能够积 极地促进儿童各种智力和非智力因素，包括语言能力、思维里、想象 力、创造性、学习动机、求知欲、自我效能感等的发展，而不适宜的 学前教育如单纯对儿童进行机械的学业知识和技能的训练，不但会损 害儿童的学习兴趣、学习积极性和内在的学习动机，降低其自我效能 感，而且会使儿童逐

8、渐丧失独立思考的能力和创新精神，从而对儿童 的认知发展产生长远的消极影响。二、学前教育对于教育事业、家庭和社会的价值 学前教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对于教育事业 的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。学前教育作为我国学制的第一阶段、基础教育的有机组成部分， 必然对我国教育事业的整体发展、尤其是基础教育的发展具有重要的 作用与影响。通过帮助幼儿做好上小学的准备（包括社会适应性、学 习适应性、身体素质以及良好的学习与行为习惯、态度和能力等方面 准备），学前教育有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活。当前， 作为一名以学前教育为专业的在校大学生，在以后的学习和工作当中，

9、我要努力学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受幼儿教育技 能的基本训练，掌握在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。综上所述，在今后的学习过程当中，我要努力做到以下几点：1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼 儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教 育的技能；3、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；5、了解学前教育理论的发展动态；6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和 实际工作能力。展望当前学前教育发展的趋势，学前教育即将迎来全面蓬勃发

10、展 的时期，在国家和政府的大力支持下，作为21 世纪的大学生，我们必 须要以过硬扎实的专业基础知识和渊博深厚的科学文化知识，同时还 应以极大的热情和爱心去开启新世纪儿童的心灵之窗。 学前教育宣传月心得3幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以 具体形象为主的年龄特点。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的 特点。在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次 重复所感兴趣的动作。游戏还可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需 要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的 信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会 感到自己是有能力的人，从而获得

11、成功的喜悦。因此我们在幼儿教学 中应注意以下几点：（一）从幼儿年龄特点出发，调整幼儿一日活动结构。从幼儿年龄特点出发，根据幼儿的身心发展安排幼儿的一日活动， 活动应尽量以游戏为主。让幼儿在集体组织的活动感受在幼儿园这个 “大家庭”中的快乐，把幼儿从束缚的活动内容与空间中解放出来， 给幼儿更多的游戏时间，增加幼儿自选玩具、自由结伴、自由交谈的 活动。（二）根据幼儿的兴趣和意愿及年龄特点，创设游戏区，投放游戏 材料。兴趣是一个人最好的老师。兴趣往往是成功的先导，它在适宜的 条件下，会给孩子确立未来的理想，而理想又能成为其终身奋斗的目 标。爱因斯坦从 5 岁时对罗盘感兴趣，最后成为物理学界的泰斗;达

12、尔 文虽屈从父命去学习医学和神学，却依然热衷于野外标本采集，从小 对动植物感兴趣，最终他跨入生物科学的殿堂，创立了不朽的进化论。兴趣不是天生的，它是在一定的条件影响下发展变化的。我们要 通过游戏丰富幼儿的生活，提供给幼儿丰富的感性材料，激发他们游 戏的兴趣。我在我们县第二幼儿园的一次观摩中，我看到幼儿在 “开诊所”的区角游戏中，教师做了大量准备，准备了听诊器， 大量的药品等，还给幼儿带上小白帽，穿上白大褂，打扮的真像一个 “小医生”，激起了幼儿的强烈兴趣，“小医生”还真懂得不少，能 说出几种疾病的名称并开单拿药，自始至终幼儿兴趣盎然。万物实质 及其因果关系的过程本身，就是兴趣的重要源泉。在环境

13、的创设上我 们应注意从幼儿的兴趣上出发，让幼儿置身于丰富多彩、充满生机、 富有情趣的环境中，并处在活动的主体地位，以积极的情绪面对各种 问题，使幼儿愉悦的心情在活动中得到满足。如：在游戏活动中，我 发现幼儿拿拼插玩具当“话筒”，举在嘴边，非常投入地“演唱”， 就可以从而了解到幼儿有表演的兴趣和愿望。于是，我就可以利用一 些废旧纸筒、布头儿制作成“话筒”，把幼儿熟悉、喜爱的歌曲和儿 歌串录下来，并找来响板、撞钟、铃鼓等小乐器等，来帮幼儿搭建 “小小舞台”，并且在这当中增设表演游戏角，充分给幼儿提供了表 现自我、展示自我的机会与条件。如在玩“建筑”游戏时，幼儿有的 能分享、合作、共同协商来建构，而

14、有的幼儿则喜欢以独立游戏、平 行游戏为主，因此，教师在游戏时可以把积木分成几筐，使到建筑区 的每一名幼儿都有一份数量充足的建筑材料，并给幼儿投放小汽车、 小树、花、人物、动物等辅助材料，丰富游戏内容。（三）在各类游戏活动中培养幼儿自信心。在游戏中，幼儿敢于表达或表现自我，敢于与同伴交往并且大胆 想象，从而运用材料大胆表现、创作等等，这是非常重要的。因此， 我们要注重挖掘、分析各类游戏活动中潜在的培养幼儿自信心的因素， 使幼儿的自信心在游戏活动中得以培养，所以我们就要创设与培养幼 儿自信心相适应的良好环境，并且使活动室环境布置与有关自信心的 主题结合，突出幼儿自信心培养的内容。在游戏活动中，我们

15、应注意 尽量运用旨在满足幼儿的需要、使幼儿感到自我价值的积极语言，并 注意运用眼神、笑容、身体接触等无声语言肯定幼儿的积极行为。比 如，有一名幼儿偶然来到语言角，她学着老师的样子，从布口袋里拿 出几个手指偶，套在手上，用不连贯的语言讲起故事来，这时我虽然 看到他讲述得不太好，但是从中我发现了这位小朋友喜欢讲故事，我 就走上前去，充分鼓励他说：“你讲得真好，老师真爱听!”这位小朋 友听到了我的话，受到了鼓励，忽然扬起头，高兴地说：“我最喜欢 讲故事啦!”幼儿的一个随意行为受到老师的关注和肯定，便得到了强 化，使幼儿从这种自信心获得了强大的推动力。总之，幼儿对学习的兴趣不是生来就有的，作为老师我们

16、要有意 识的发展幼儿各方面的兴趣，要使幼儿广泛接触社会，接触大自然， 培养多方面的兴趣。幼儿对某些事物或某个活动的兴趣，多是直接的、 暂时的、不稳定的，这种兴趣多是由幼儿的好奇心引起的，一旦幼儿 的对它的疑问解除，兴趣就消失。所以我们要注意使幼儿游戏活动与 高层次需要联系起来，与幼儿远大的理想结合起来，这样会增加幼儿 的好奇心和探索精神，进而形成稳定持久的兴趣。 学前教育宣传月心得45月23日上午，20xx年河南省学前教育宣传月启动仪式暨幼儿园结对帮扶工作推进会在开封举行。省教育厅副厅长毛杰出席仪式并讲 话。今年学前教育宣传月的主题是“科学做好入学准备”。启动仪式 由省教育厅主办，开封市教体局、河南教育时报社承办。毛杰指出，幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入 青少年时期德育、智育、体育的健康发展。今年学前教育宣传月活动 主题为“科学做好入学准备”，就是希望借此机会，扭转一些幼儿园、 家长过度强调知识准备的认识偏差，坚