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1、一年级上册语文第课?雨点儿?教案教学设计教学反思、板书PPT课件 - 一年级语文教案及教学反思 一年级上册语文第课?雨点儿?教案教学设计教学反思、板书PPT课件【教学要求】、正确流利的朗读课文。、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。【教学重难点】朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。【教学准备】多媒体课件、图。【教学过程】一、激趣导入、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。雨、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。板书课题并注
2、音：、雨点儿谁来试着读读课题？指导读准轻声、儿化。二、初读课文、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们赶快到课文中找找答案吧！自由读课文，要求：把字音读准，课文读通，想想每句话的意思。、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。三、看多媒体课件，学习课文、第一节：播放多媒体图一图上画的是什么？这摸多可爱的小雨点，李老师真想一个个都认识他们,咱们一起来数数好吗?一,二,三你们数不清了吗?原来是数不清.生活中有哪些东西是数不清的？练习用“数不清说话。、第二、三、四节：播放多媒体图数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。放
3、录音大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢这句话没说完整。分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。、第五节：同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！自由大声读课文，找一找发生了什么变化。指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。板画。配乐播放多媒体图三你看到了怎样的景象？那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？配乐播放多媒体图四：荒地有花有草师：有了雨水的滋润，花
4、更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。、看图三、图四想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？小组讨论后，指名说话。四、总结今天，我们学习了雨点儿一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。第一课时【教学目标】、理解“数不清、飘落等词语，准确地读准“雨点儿、地方。、初步了解雨点儿的作用。、有感情地朗读、自然段。、认识“点、数、清等个生字，会写“方字。【教学重点和难点】理解“数不清、飘落等词语，准确地读准“雨点儿、地方。初步了解雨点儿的作用
5、。【教学过程】一、谈话导入、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它们是谁呀？、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。二、学习第一自然段 、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。请你读一读这一句话。、这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落三个词语，指名读。、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？、理解“数不清、“云彩、“飘落。数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。飘落：慢慢轻轻地落下来。、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。自由练习，指名读。三、
6、学习第、5自然段、学习、自然段数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中师朗读并出示相关句子交流：你听到了些什么呀？小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。朗读训练：我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？师生合作小雨点想问大雨点什么呢？指名说原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。、学习第自然段有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花
7、有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。让我们一起读读这个句子吧。朗读指导、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？、课间操：歌曲?小雨沙沙?四、稳固生字现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。、卡片认读。、生字板、雨点回云妈妈怀抱。五、指导书写、学生自己看书，观察“方在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。
8、了解生字的笔顺。、指名书空。、教师范写。、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时【教学目标】、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。【教学难点】知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。【教学过程】一、设疑揭题、这节课我们继续来学习?雨点儿?，齐读课题。通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？、预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？、整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理
9、解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。、自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。、深入理解，学习课文出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画师问，这画得完吗？画不完是啊，雨点多得数都生齐说数不清。理解飘落你知道哪些东西是飘落下来的吗？雪花、树叶、花瓣等看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。读读飘落。再看
10、雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，看课件再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。、课中操：课件出示小雨沙沙。、这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。这首歌告诉我们了雨点的什么啊？作用那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。出示不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。自由地读一读。说说你读懂了什么。这段话有几句？选择喜欢的句子，读一读。指名读，体会更、不久、等词的意思。让学生看着画面内
11、容，感情朗读第五小节。引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中。、机动：为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊？演示出示一盆小花，让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿？他们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢？引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。感受关心、友爱的情感三、拓展你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？先请小小组合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流。【教材分析
12、】雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。【预设教学目标】、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。、认识个生字，学会写“方、半、巴。【教学准备】多媒体课件。【教学时间】.课时。【教学过程】一、歌曲引题、小朋友，会唱?小雨沙沙?这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？下雨了，种子在说话，欢送小雨、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是?雨点儿?。二、听记课文、你听播放课件、大雨点和小雨点说了些什么？指名答复。、我们再来听听。播放课文录音、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。三、自读全文、展示全文，试着读一读、给课文标上序号四、学习课文、第一自然段读第一句。我们来做动作。教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：“数不清的雨点从云彩间飘落下来。问：老师这样画，可以吗？估计有学生说雨点太少，再请学生
