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1、课文枫叶如丹教学反思范文课文枫叶如丹教学反思范文【1】枫叶如丹是一篇叙事散文，虽然该文语言简练，但其含义深入，字里行间无不充盈着作者对自然界及人世的热爱，包蕴了作者的人生观、价值观。学生由于年龄及阅历所限，对此可能不易理解。所以，本堂课，我尽量给学生创造读的时机，让学生在自读自悟的根底上发现疑难。然后根据学生的疑难有的放矢的展开教学，这样做充分表达了以学生为主体，老师为主导的教学形式。同时对于一些教学中的难点问题，我充分利用小组合作的形式展开教学，让学生在与同伴的交流中有所感悟，有所进步，加上老师的及时点拨引导，学生自然对文章有了更加深入的.理解。在感悟的过程中，我还注重让学生有感情地朗读。通
2、过朗读，加深对文本的感悟，从而积累了语言，并树立正确的人生观、价值观。一堂课下来，感觉在朗读的指导不太到位。【2】这是一篇叙事散文，在教学设计时我力求表达新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。所以在讲授的过程中，我特别注重引导学生通过“品读”来代替文章的讲解，通过多种形式的读个读、齐读、配乐读、表演读等，培养学生的朗读才能。以读贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，使学生在读中学，学中悟，悟中思，读出文章包含的韵味，体会作者热爱大自然、热爱美妙生活的独特感受。这种“以读代讲”的教学方式打破了以往“老师问、学生答”的陈旧教学形式，表达了新课程的教学理念，通过多种读，让学生领略祖国语言文字的优美。整堂课极大地激起了学生学习的热情，使学生能与作者、作品、老师产生共鸣。我还设计富有激情的过渡语，鼓励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感，学生投入的表现感染着教室的每一个人。如此一来，课堂上没有了繁琐的分析p ，而是通过学生深情的品读品味，读出味、读出情，在读中体会作者遣词造句的深沉功底，在读中领略大自然的美妙景象。第 页 共 页
