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1、用接近整十数除商是一位数的除法 教学目的： 1.使学生初步掌握四舍的试商方法,正确地计算用两位数除商是一位数的笔算除法。 2.初步培养学生的创新意识。 教学重点：掌握用四舍的试商方法并能正确地进行计算。 教学难点:试商方法和调商的方法。教学过程：一、复习沟通 1计算下面各题，并说一说你是怎样想的。9）0 20)9 6)510 2.下面的括号里最大能填几? 20tme;（ )。 32tim;4 12 43times; 60 4下面的数各接近几十。 3 41 7 5 二、独立试做,提炼方法.教学例3。把复习题中的2)69 改成69dive;23 (1)让学生独立思考这道题:你想怎样试商？(遇到问题
2、在小组内讨论解决。) （）小组选出代表汇报。（3）师生总结试商的方法。 （4）做例下面的做一做。 （5)让学生认真观察例题和练习题，除数个位上地数分别是几?都是用什么方法试商的? (6)教师总结方法。2.学习例4。出示例题：430divide;2=（1）让学生根据刚才试商的方法独立完成。做完后比较例4与例3有什么异同。小组讨论。 ()小组汇报交流讨论情况。(）教师结合学生的回答总结试商方法。（4）做例4下面的做一做。 三、应用方法,进行练习1.第1题,先让学生说说把除数看作几十来试商,再做出来。 2.第2题。 第、4、5题。 板书：用接近整十数除商一位数的除法 例3：9divide;23=3
3、例4:43divide;2=658 6 23)6 9 6 ) 3 6 9 3 7 20 5 用接近整十数除商一位数的除法(二） 教学内容:第48mdah;49页例5、例6。教学目的：使学生初步掌握五入的试商方法,能够运用这种方法正确地计算用两位数除商一位数的笔算除法。 教学重点：掌握五入的试商方法,并能正确地计算。 教学难点:试商和调商的方法。 教学过程: 一、复习沟通,建立联系。 1.括号里最大能填几。60tim;( )262 80time;( ）453 .在下面的 里填上或。 47tmes；5 25 9imes;3 2003.下面的数各接近几十。29 8 二、自主探索,领悟方法 1.学习例
4、5。（1）创设情景，提出问题。 星期天妈妈带你去新华书店买书，9元能买几本书?你知道吗?（2）学生思考后，请一名同学说给大家听。(3)教师知道书的单价，出示一本科技书29元，0元可以买几本?还剩多少钱? 学生列出算式，9ivide;2，独立解答,遇到问题小组讨论解决。 学生汇报交流。教师结合学生的回答把两种试商的过程都写在黑板上,然后让学生观察、比较会发现什么?比较两种方法那种简便？ （4）做第4页上面的做一做。 .学习例6。出示28divde;3= (1)让学生独立做,遇到问题小组内讨论解决。 (2）学生汇报交流。 (）教师根据学生的回答把试商和调商的过程写出来。 （)做例6下面做一做。 3
5、.让学生认真观察例5、6和做一做中的试商过程,看能发现什么？学生充分讨论。 4教师小结:当除数个位上的数分别是5、6、8、9时，在一般情况下可以把除数个位上的数去掉,同时向前一位进一，把除数看作和它接近的整十数来试商。试得的商要和除数相乘,如果积比被除数大或余数比除数大,说明试得的商不合适，需要调整商;如果积等于或小于被除数,并且余数比除数小，说明试得的商是合适的。 5.对比练习:8dvide;2 8divide；39（1)写完后小组讨论这两题的试商过程有什么不同？ （)学生汇报交流。 6.师生总结试商的方法:除数是两位数的除法,一般按照四舍五入法,把除数看作和它接近的整十数来试商,把除数四舍后试商，由于除数变小了,商容易偏大，要把商改小，把除数五入后来试商，由于除数变大了，商容易偏小，要把商改大。 三、应用方法,强化知识做练习十一第-题 .第1题,先让学生口头把除数看作几十来试商,然后再计算。 2.第2题轻1名学生口答。1
