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1、单元测试(一)一、积累与运用(28分)1. 默写句子。俱怀逸兴壮思飞；晒翅常疑白雪消；泥香带落花；骈死于槽枥之间；好之者不如乐之者；惟吾德馨；更不用提它的坚强不屈与挺拔它是树中的伟丈夫XX秋雨夜高斋闻雁来2.（4分）瘠伫骛拈3.（4分）方法；通“才”，才能；这里指奏乐的声音；使,劳累。4.（2分）C5.（2分）B6.（2分）C7.（2分）B8.（2分）A二、阅读与赏析（28分）（一）9、（2分）去雁（仅答“雁”不给分）10、（2分）示例：一个“衔”字把空中一轮明月被松梢遮掩的情形，描绘得活灵活现。（意思对即可）（二）11、（4分）善于，擅长；同“座”；适逢，正赶上；最终；12、（2分）C13、
2、（2分）你们这些人，所怜惜的不过是罗程的技艺罢了，我所注重的是唐高祖、唐太宗时代所制定的法律啊。参考译文：乐师罗程，擅长弹奏琵琶，技艺成为天下第一，能够变换创作出新颖的乐曲。他在唐武宗时得到了皇上的宠爱，凭仗着皇上的恩宠，自己还骄横放肆。唐宣宗初年又召他到宫廷演奏。罗程知道皇上通晓音乐的曲调韵律，自己研习音乐尤其刻苦。时常皇上命令罗程依照格律为妃嫔作歌伴奏，罗程必定演奏出新奇巧妙的乐曲使皇上动情，因此罗程得到了宣宗皇帝的宠幸。一天，罗程竟然因为瞪眼一类小小的怨仇杀死了人，皇上大为震怒，立即命令赶出宫廷，押赴他到京城衙门依法处治。其他乐工们因罗程的演奏技艺天下无人能比，便想要以此触动皇上怜悯的心
3、意。适逢皇上到皇宫花园中去，音乐将要演奏，乐工们便在乐队席座的近旁安设了一个虚设无人的座位，把琵琶放置在座位的上面。乐工们排列成队，走上前来，连连叩拜并痛哭流涕。皇上说：“你们这些人干什么呀？”众乐工向前来说道：“罗程对不起皇上您，他犯的罪无论怎样都不能赦免。但是我们这些臣民们都怜惜罗程天下无双的技艺，不能得以永远侍奉给皇上，因此把这件事，当成为内心的遗憾。”皇上说：“你们这些人，怜惜的不过是罗程的技艺罢了，我所注重的是唐高祖、唐太宗时代所制定的法律啊。”最终，没有赦免罗程的罪。（三）14、挫折教育不可或缺（或：学校应对学生进行挫折教育）15、证明了“正确认识人的一生中不可能一帆风顺，历史上的
4、成功人士很少没有经历过挫折和磨难的”这一观点，使论述更有说服力16、要让学生直面挫折；要善于从挫折中吸取教训；（四）17、在阅读中品味泉(原文有“泉是古诗文中极富韵致的意象”)；在生活中追寻泉(原文有“我曾在旅途中邂逅泉”)；从心灵中感受泉(原文有“人人心中都有一股泉水”“最要紧的是心间不能没有一泓清泉”“眼中有泉的人，心中亦应有泉”)。18、“浸”字既再现了月光的晶莹透明无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。19、还我以洁净、刚健、平和；使我更和谐灵敏地感应生命；指引我人生前进的方向。20 人生之美，美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生
5、更加充实美丽。三、综合性学习（4分）21、例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；22、去日本救援值不值？四、表达与交流（40分）25.略。1单元测试（二）一、积累与运用（39分）1.摒qch?n腴2.“绝”改“决”；“邪”改“斜”；“研”改“妍”；“鹜”改“骛”3.受屈辱；怎么，哪里；使,劳累；平民，这里指没有什么学问的人；终了，完毕；烤。4、A5、B 6、D7、A8.（10分）相伴过年华；食之不能尽其材；苔痕上阶绿；没有屈曲盘旋的虬枝；XX雁去无留意；临风一唳思何事；XX秋雨夜高斋闻雁来；水不在深有龙则灵。9、?（1分）吴用?吴用，平生机巧聪明，曾读
6、万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。吴用的性格特点是:沉着冷静,足智多谋。二、阅读与赏析（31分）（一）10.（2分
7、）D12.（1分）对官场喧嚣（城市生活的喧嚣）、排场的厌倦；对自然山水（闲适生活）的追求。（1分；答对一点即可）（二）12.但是；推辞，拒绝；突然；点头。13.C14.猴子在乡里到处哭着（求别人帮助），乡里人于是资助掩埋了（老者）15报丧哭求乡里最终为老人办成丧事为老人守旧屋,不离不弃,并且哭丧以死相随老人而去（三）16、分类别（1分）让人更明白高粱的品种和特点或性质（1分）17、不能去掉，（1分）因为在特定时间里高粱米帮助我们度过了艰难岁月（1分）；体现了说明文语言的准确性。（1分）18、对高粱米的感激之情（2分）（四）19.体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个方面。20. 孩子
8、们生命的潜质不能得到发挥，不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色。21. ?“一丝不苟”本义是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。?“开小差”本义是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。22. 寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。23. 示例：生活中经常听到这样的事，父母只要孩子好好读书，不让孩子吃一点苦，我想这样做是不对的。如果一个人从小就缺乏锻炼，从未吃过苦，长大后又怎么能承受生活中的挫折和磨难呢？其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避免的。三、表
9、达与交流(30分)略。单元测试（三）一、积累与运用（24分）1.（4分）砥；伫；bn；啾2.（8分）安求其能千里也故园渺何处怅望青田云水遥咫尺春三月苔痕上阶绿欲上青天揽明月浊酒一杯家万里小桥流水人家3.（4分）同“饲”，喂养弹奏边缘靠近4.（2分）D5.（2分）B6.（2分）D7.（2分）高俅；面对权奸一味退让妥协，忍辱负重。（答出隐忍、软弱等亦可）二、阅读与赏析（36分）（一）（4分）8.（2分）春光逝去、凋零空寂（或凄清等）9.（2分）对比、拟人的手法（答出其中一点即可）（1分），刻画了幽竹不畏春寒、不为俗屈的高洁形象。（或“顽强”“富有生机”等）（1分）（二）（11分）10.（2分）灌率
10、武勇结屯林中/盗不敢入/一乡赖以全211. （4分）像蜂一样；到；全，都；犯罪12（3分）陈灌建立学堂，邀请老师，选出有才的年轻后辈跟随老师学习。（每句1分）13. （2分）例：从他在世将乱前在住处周围种了大量的树，保全一乡人可以看出他智慧过人，有先见之明；从他建学校邀请老师教育学生看出他重视教育；从他访问疾苦、禁止豪强兼并可见他体恤民情,（答出其中两点即可，只概括人物特点不结合文章内容得1分。）（三）（6分）14.（2分）电视流行文化，不仅制造文化消费的时尚，而且还制造文化的时尚，读书的时尚。（如答“韩剧告诉我们怎样读书”或“偶像剧也能引领读书”得1分。）15.（2分）举例论证。（1分）更加
11、具体地论证了“偶像剧也能引领阅读”这一观点，增强了文章的说服力。（1分）16. （2分）说明上世纪八九十年代，人们比较重视精神层面的生活，而今天则已进入消费经济时代，人们更重视物质层面的享受；（1分）也说明电视剧的导演、编剧没有从更加积极的层面去引导观众，只是一味的迎合。（1分）（意思对即可。）（四）（15分）17.（4分）“放学路上”泛指一种自由快乐的童年。（2分）消逝的原因是因为“面对现代街区、路途和现实的社会环境，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。”（或用自己的语言概括）（2分）18.（4分）将“放学路上”看成是“孩子独闯世界的第一步”，凸显了其对孩子成长所起到的独特作
12、用。（1分）同时，用了比喻的修辞手法，将“放学路上”比作“露天课堂”“风雨操场”，（1分）生动形象地写出了“放学路上”丰富多彩的见闻及对孩子潜移默化的教化与影响。（2分）（对照得分点，意思对即可。）19. （3分）示例：（温室）童年、（园林）童年、（玩具）童年20.（4分）“生”赋予了这首歌以生命，说明它不仅是一首歌，还代表了一种富有生机的童年生活。（2分）同时，“生”也对应着“死”，暗指这首歌如今已经失去了原有的生命，即它所代表的无忧无虑的童年生活已经不复存在。（2分）三、表达与交流（40分）略。期中复习测试（一）一、积累与运用（31分）1B2.C3.D4.B5.B6.C7.C8.苔痕上阶绿
13、；临风一唳思何事；巢成雏长大；高斋闻雁来；无案牍之劳形；策之不以其道食之不能尽其材骈死于槽枥之间；一个纯粹的人一个脱离了低级趣味的人二、阅读与赏析（54分）（一）9.C（二）10.（1）使,骄横（2）暂且，姑且（3）通“悦”，高兴（4）于是，就，便11C12骄横了就轻视敌手，邻国恐惧了就会互相亲睦。欲念极大，不知满足，天下各诸侯国必定害怕。13这则故事告诫人们决不要蛮横无理、不择手段、贪得无厌；否则，只能落个众叛亲离、玩火自焚的下场。参考译文：知伯向魏桓子索取土地，魏桓子不肯给。任章说：“为什么不给他呢?”桓子说：“无缘无故来索取土地，所以不给。”任章说：“无缘无故来索取土地，邻国必定会恐惧；欲念极大，不知满足，天下各诸侯国必定害怕。您给了他土地，知伯必定骄横。骄横了就轻视敌手，邻国恐惧了就会互相亲睦。用互相亲睦的军队去对付轻敌的国家，知氏的命不会长了。周书说：如果要打败它，(就)必定要暂且给它点帮助；如果要夺取它，(就)必定要暂且给它些好处。您不如给知伯土地，使他更加骄横。您怎么让各个诸侯国放弃打知伯的主意，却只让我们的国家做知氏的靶子呢?”桓子说：“好!”于是给他一大块拥有万户人家的地方。知伯很高兴，又向赵襄子索取蔡、皋梁，赵襄子不给，(知伯)便出兵围攻晋阳。韩、魏从外边打进去，赵氏在里边接应，知氏就灭亡了。（三）14.人活着就应该有尊严（或人要有尊严）
