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1、尊敬的评委老师，各位同事：大家好，我是汽车学院机械制图老师鹿钰，本次说课由刘忠强导 师指导。今天我说课的课题是绘制支座的三视图。下面我将从教 学分析、教学设计、教学过程、教学反思四个方面来进行说明。机械制图是一门研究绘制和阅读工程图样的基本原理和基本 方法的课程，是高等院校工科类专业的一门专业基础课，对职业院校 来说，它更是培养生产一线应用型人才的一门主干技术基础课，因此 其重要性不言而喻。我所采用的是德州交通职业中等专业学校编著，由人民交通出版 社发行的教材，本书打破了以往章节单元的编排思路，采用“任务驱 动”的形式设计教材体系，通过与企业生产相对接的实例分析，开拓 思路，强调实用性及对学生
2、基础能力的培养。各项目工作任务重点突 出，学习目标和工作任务简单明了，配图清晰，理论叙述由浅入深， 教、学、练、评等环环相扣，符合职业学校学生学习需求。在教学过程中，本人对组合体的画图方法有以下体会。组合体的画图方法对于培养学生读图和绘图的能力起到了至关 重要的衔接作用。它即承前于绘图的基本知识点的融会贯通，又对未 来汽车装配图的绘制奠定基础。所以我选择项目五，组合体一一任 务1绘制绘制支座的三视图进行说课。学生通过学习支座的三视图 绘制，从而掌握叠加式组合体三视图的绘制。本次课程的知识目标是组合体组合形式、四种表面连接关系；叠 加式组合体画法。能力目标是学生跟随老师共同探究支座的绘制方 法，
3、灵活掌握四种表面连接关系的画法。情感目标是培养学生的团队 协作意识，增强学生集体荣誉感；培养学生动脑、动手的能力，增强 学习的兴趣。四种表面连接关系的画法是本节课学习的重点。而难点则是其中 相交、相切连接处的画法。针对于我校汽车一年级学生的情况，做作了以下分析：本校学生 学生思维活跃，表现欲较强，爱好动手操作，但是理论基础较差，空 间想象力弱，集中力不强。为了让学生在较短的集中力时间内迅速有效的接受新的知识我 做了适合本校学生学情的教学设计。首先我在课程中的教学方法有：任务驱动法、直观演示法、互动 式教学法、案例分析法、讲练结合、分组教学法等。另外，我还运用 了线上线下，学做结合的教学手段。学
4、生通过网络搜索、课程教学平 台、精品课程、机械制图网等进行知识的复习与预习，老师通过多媒 体课件、动画演示、板图演示、教具演示等增加教学环节的趣味性。这就是教学方法与手段推演出的教学过程。我将把90分钟的课 程分为五个模块进行。组织教学5分钟，任务描述10分钟，学习准 备35分钟，计划与实施30分钟，评价反馈10分钟。下面我将重点介绍一下我的教学过程安排。我将根据学生学习能 力，平均分成5-6个组，让同组能力较强的学生帮助较弱的学生。每 组学生通过教学平台、课本，配合机械制图网站，复习基本体的类型 及其三视图的绘制方法，线面投影特性以及截交线、相贯线的画法。 为本节课做知识储备。在课堂实施部分
5、，我将由变形金刚引入组合体的概念，从而增加 学生对学习组合体的兴趣，通过小组讨论的方法分析生活中常见的组 合体，并分析组成它们的基本体。通过他们的不同组合形式引出组合 体的两种形式。利用教具让学生了解支座的组合形式为叠加式。想要绘制支座三视图，学生需先了解四种常见的表面连接方式， 利用图片展示、讨论并举例说明、随堂练习来巩固知识。一：首先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几方 面进行说课1：说教学目的：知识 技能：培养学生（辩证思维）的能力。提高认识问题，分析问题 解决问题，动手操作的能力情感：“育人”2，说教学重，难点 问什么明确重点难点：因为只有明确了教学
6、重，难点教师才能有针对性的教学， 教学才能有起伏而不至于平淡。教师才能采取相应的 教学方法，突出重点 为什么说重点：因为在课本中起核心关键作用；掌握了这个问题，其他问题 就迎刃而解。为什么说难点：因为这个问题比较抽象，离学生的实际生活较远3，地位与作用 这节课在（本课中、本单元中、在本书中）起.作.用 为什么要明确地位与作用：说出地位与作用的重要性能够引起学生的 高度重视，吸引学生听课的注意力4. 本科与前后章节的关系：承上启下： 为什么：因为指出他和上下章节的关系，目的是让学生用连续的观点看问题，既能 做到温故而知新，又符合教育的整体性把握原则二 说教法 怎样教：教学方法是完成教学任务的手段
7、，在确定了叫教学目的和要求以后、恰当的 选择教学方法、至关重要。教学有法，但教无定法 教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。 又因为任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合 应用所以这一节课教学方法是：讲授法、问题探究发、读书指导法、案例教学法、讨论教 学法。教与学 的关系，教为学服务，讲练结合，精将多练 讲与练 教具的运用；多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的 应用，我在教学中一一展示。 三 说学法（1）说明指导学生怎样学，为什么这样学的道理。 具体的说学法：教学指导学法，有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法，我 本堂课指
8、导学生的方法是:（2）我们要根据学生的年龄特征，运用循序渐进，逐步深入，理论联系实际的学习规律， 来指导学生进行学习。四 说教学过程 （1）他是说课中的重点部分，他反映着教师的教学思想和教学思路 （2）教师教法的应用，学生学法的指导，都在教学过程中一一展示出来。通过对教学 过程的阐述，能反映出教师的教学风格，教学水平，教学艺术，我说这一 节课的教学过程，从一下几部分说起:教学环节的安排：导入新课，开门见山，直奔主题讲授新课巩固新课布置作业说教学重难点的处理：重点：时间足够，花大量的时间突出 重点，分解 典型例题，理解重点难点：电气化教学，尽量列举学生身边的事例帮助 理解说明采用了那些教学手段，辅助教学，什么时候，什么 地方用，为啥那么用，说明教与学双边活动：课堂不是教师的一言讲堂，而是双边的互动过程。应体现教师的主导作用，学生的主题地位 与学法的统一五 说板书设计简洁，形象，直观，概括以便学生易于掌握
