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1、六年级语文教案轮椅上的霍金 第二课时 教学要求: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。 凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 一、复习导入 、听写生词2、指名读课文 二、比较阅读,品味语言1、出示材料，比较阅读。 出示配读材料:尽管他那么无助地坐在.解开了宇宙之迷 出示课文:虽然,他的身体一点也没有离开过轮椅，
2、.非常美的科学的宇宙模型。 2、朗读比较 、交流感受。同样是介绍霍金的科学研究及其业绩,课文以丰富的想象，再现了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。 四、感受魅力。复述故事。 、自渎课文,了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事尝试给故事拟一个小标题，并讲出理由。参考标题: (1)不愿被外人打扰 (2)一颗感恩的心 、交流感受。品味这两则故事表现了霍金怎样的品质 ()不愿被外人打扰主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜,安静工作的故事,体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。 （)一颗感恩的心主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事,面对残酷的命运,霍金没有抱怨，而是为自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。 3、复述故事。五、编写故事,拓展应用利用计算机网络和图书，搜集某一位科学家或名人的资料，选取合适的材料，集中介绍人物的某一方面,要求拟出合适的小标题，语言生动形象，具有一定的文学性。 板书设计: 9、轮椅上的霍金 坚强、正视命运、乐观向上不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教学反思: _1
