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1、西师大版五年级语文上册教案积累与运用(三）教学目标 1巩固学过的成语,体会成语的意思及感情色彩的不同,并学会在生活中运用。 2积累各种谚语，体会谚语的含义，丰富语言积累，培养语感。3.掌握读书方法,养成良好的阅读习惯。 4.乐于用普通话文明地讨论交流保护青蛙的方法，能认真耐心地倾听他人说话，能抓住要点。 认真观察图,激发学生的想象力,不拘形式写下所见所感，易于动笔,乐于表达。 6培养个性化阅读,从不同角度有所获。 教学重、难点 重点:引导学生体会成语的感情色彩，并在生活中运用。难点：了解阅读方法，鼓励个性化阅读。 教学准备 教师：课件或教学挂图。学生:收集与动物有关的成语和谚语,查找有关青蛙的
2、资料。教学时数4课时。教学过程一、温故知新,迁移运用 1.学生自由读成语。同桌相互读。 2.抽读。 3小组讨论两组成语的特点。（都是有关动物的成语。第一组：贬义;第二组:褒义。）.再读,感悟它们感情色彩的不同。 5.在实践中去运用、感悟。 （）分小组交流搜集的有关动物的成语，并注明它们的感情色彩。 (）全班交流。6.全班齐读成语。二、语海拾贝,读读记记 1.学生自由读谚语,说说你发现了什么。 .小组内检查,要求读准确。3.小组内交流自己知道的有关动物的谚语,组长做记录。4.全班交流收集到的类似的俗语、谚语，并把这些句子记在采蜜集中。 三、互动平台,学会方法 .学生自由读对话,想一想:你从中读懂
3、了些什么 2.小组交流读了这段话后的收获。 .小组分角色朗读，找一找,勾一勾，议一议：有哪些读书方法。4.全班交流阅读方法。 5除了书上列举的阅读方法外，你还知道哪些阅读方法 6再读对话,把这些阅读方法记下来。 四、口语交际，自主表达 创设情景,引出话题谈蛙。（配乐朗读辛弃疾的西江月) 教师：同学们，听了这首词，你有什么感受说说你对青蛙的了解。2小组内交流资料,互相补充,并选一名成员上台演说。 教师:青蛙对人类那么重要,可近几年来青蛙的数量却显着地减少了。你们知道是什么原因吗 小组交流讨论：怎样保护青蛙请小组代表到讲台上展示方案。 要求：声音洪亮,吐字清楚,有条有理，态度大方。其他同学专心倾听
4、,认真思考。3小组间评比,相机指导。大家评议。语言要文明谦逊,要用欣赏的目光去看待设计方案,抓住要点把意思表达清楚。 4总结方案，深化话题。教师:同学们,让我们大家为保护青蛙出一分力，让我们的生活环境更加和谐，更加舒适，更加美好! 五、自主阅读,培养能力教师:同学们，在口语交际课上,我们知道了青蛙是庄稼的朋友，是捕虫的能手,今天我们再走近青蛙，去了解一下青蛙。 1.学生自由朗读,了解内容。 出示自读要求: （1）想想文中介绍了青蛙哪些方面的知识。（2)找出写有关青蛙知识的语段读一读。 （3)分组讨论文中介绍了青蛙哪些方面的知识。（青蛙的种类、青蛙是捕虫能手、青蛙是两栖动物、青蛙的生理结构)2小
5、组内互相帮助学习。 交流汇报。 六、习作百花园 出示图画。 1仔细看。认真看图：你都看到了些什么2.尽情想。看着图画，发挥自己的想象，构思自己打算写的故事情节。 .大胆说。 （1）小组讨论写作方法,把握图画的重点部分。 （)小组互相交流故事，注意倾听，互相评价，互相补充。 (3）各小组推荐一名同学在全班说一说自己的故事内容。 (4）全班同学进行评议。 4.认真写。 (）自拟一个新颖的题目。 （2）把你想写的精彩故事写下来。 (3)师巡视，个别指导。耐心改。 (1)自读自改。 （)同桌互读互改。 ()全班重点评议修改不同水平学生的文章。 6品味读。把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、表扬为主,尊重学生的个性体验。1
