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1、人教版语文七年级上册短文两篇新课标教案设计 教学目标1、情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。2、知识目标：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理3.能力目标：准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力培养深入细致探究课文的习惯。教学重、难点：1. 了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2. 品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感教学办法：让学生在诵读中，品味作者所叙述的抽象深刻的人生哲理感悟。抓住事物描写的语句，深入细致探究课文，学习作者的察看办法。教学时间：二课时教学过程：第一课时 蝉教学过程一、预习检查生字词的掌握情
2、况。朗读课文，思考研讨与练习一就课文不理解的地方质疑二、导入1.作者介绍本文选自?承教小记，作息和小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集?路上谈、?日影行、?不迁、?彤云笺等2.导语同学们对蝉一定很熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多那么十七年。我们该向蝉学点什么？三、正课1、朗读课文。要求正确、流利、有感情地朗读2、探究质疑：思考研讨
3、与练习一，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？ 扬在哪里？讨论归纳：文章开头写蝉使事忙得人听了很烦，再写病蝉的微弱、细小，都可以表现了蝉的惹人讨厌和微缺乏道的一面，这是抑。 然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。3、探究质疑：蝉的生命的意义是什么？讨论并归纳：本来的生活历程就这样。它为了生命的延续，必须好好活着。4、探究质疑：我们能从蝉身上得到什么启示？讨论并归纳：不论生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。5、探究质疑：最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒，“秋风有颜色吗作者这样说给人一种怎样的感
4、受？讨论并归纳：我们一般是听到秋风的声音，但是作者用了“秋风颜色，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色，把秋天的一些视觉形象加了进来，比方金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中，言少而意浓。6、讨论：中央电视台的“实话实说栏目曾经播过一期感人肺腑的节目?感受刚强，向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事。张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔刚强的格斗着。她感人的事迹，感动了医生、感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张漠然的生命，但他勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹， 让人们再一次感受到
5、了刚强。今天我们学习的?蝉这篇课文，谈谈我们应该怎样对待自己的生命。学生自由发言，师生共同探究思考四、课堂小结蝉虽然烦人、弱小、微缺乏道，但是蝉的一生的经历给人的启示的确是深刻的。不论生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。|五、作业布置 完成课后研讨与练习。第二课时贝壳教学过程一、检查预习情况二、导入1.作者介绍席慕容，生于1943年，台湾女诗人，出生在四川。1981年，台湾出版席慕蓉的第一本诗集?七里香，一年之内出版七次，造成：“席慕容旋风。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人，又是一位卓越的女画家，因此，她的诗具有极强的画面感。诗情画意、情景交融是她诗的最显着的特征。她的诗空
6、灵、奇幻、辽远，令人回味无穷，同时又深沉、豪放、旷达，具有极强的个人特征和格调，精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点，因此耐读。主要作品?七里香、?无怨的青春?时光九篇?写给幸福?河流之歌、?有一首歌等。2.导语大自然是丰盛多彩的，我们经常能看到身边大大小小的事物，但是我们是否留心去察看它呢？是否通过它的表象去思考其中蕴含的道理呢？这两篇短文都各我们很好的借鉴。希望同学们能像作者一样，做生活的有心人。三、正课1.探究质疑：作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品是“宝贝？讨论并归纳：贝壳很小，却非常坚硬和精致。盘旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。在每一个小点周围又有着自我的一圈的复杂的图样。2.探
7、究质疑：作者看到这美丽的贝壳感悟是什么？讨论并归纳：为了这样一个短暂、细小、脆弱、低微的生命，上苍却是那样地用心营造了它的居所精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也是有限，但总比贝壳的生命要长一些。空间要多一些，那岂不是更应该好好地面对它，发明它，让他像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹呢！3.探究质疑：文章结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心呀！中的“固执“简单是什么意思？作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小甚至不起眼，但事实自己所能做到的更精致、更仔细、更加一丝不苟的事情，它并不幻想自己成就伟大的功业，只是对自己的生命做出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对它的绝对
8、的赞美和崇拜，而是有人能看懂她平常但执着的爱美的灵魂。所以此处的“固执“简单都是作者相对自谦的说法，其实是执着和单纯的意思。4.探究质疑：比照阅读两篇短文，说说它们的异同点。讨论并归纳：同：两篇都是借物抒情的文章，从身边的小事物，感悟到人生的哲理，引起我们对生命意义的追问和思索。异：1.两篇文章主体不同。?蝉启示我们不论生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。?贝壳启示我们应该好好地面对生命，发明他，使自己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢！。2写作手法不同。?蝉运用了欲扬先抑的手法、首尾呼应的首发。?贝壳运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进行比拟，叙述作者的思想感情：
9、珍惜生命，让有限的生命发出异彩。3、描写手法不同。?蝉运用了语言描写，通过了“朋友的话，揭示了蝉的生活历程，蝉的生活意义。?贝壳那么直接对贝壳进行了细致的描写。5、探究质疑：能否也像作者一样，据一个身边的小事物，谈谈你对生命的感悟？师生交流，讨论归纳四、课堂小结冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命不是永远高兴，也不是永远痛苦，高兴与痛苦是相辅相成的，在高兴中我们要感激生命，在痛苦中我们也要感激生命，因为痛苦又何尝不是一种美丽呢？冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每位同学都珍惜生命，珍惜时间，让生命更有意义。五、作业布置。
