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1、学会查“无字词典”教学 学习课文第三到第八小节 师:请大家自读这一部分，找找聪聪和爸爸解释骄阳似火有什么不同 他们分别是怎样解释的 生:聪聪是背词典上的解释:强烈的太阳光像火那样热。 生:爸爸是说看到的情景:烈日当空，连书上的叶子都晒蔫了。 生:爸爸就是查的无字词典。师:那就是，聪聪是查；;(有字词典),爸爸查的是;；（无字词典）。 (指导读好骄阳似火) 师:同学们，那我们也来查查无字词典好吗大家试着也用生活中的现象来解释骄阳似火吧。 （学生小小组进行讨论、交流) (因为和学生的生活很接近，所以引起了学生极大的兴趣,学生的思维非常活跃,学生四人小组讨论得非常热烈。交流时，学生的回答也非常精彩)
2、 听: 花草的叶子都晒得张出了皱纹,像老奶奶的脸。 本来这些花草都像一个个活泼的小孩,现在变得垂头丧气，没了精神。 马路上晒得滚烫滚烫的了，有人说可以在上面煎荷包蛋了。 我想,把火柴扔在马路上有可能会一下子烧着了呢。 我在太阳里走，头晒得晕乎乎的,脸上的汗像下雨一样洒下来。路上的行人都戴着帽子和眼镜，有的还披着披风，但还是热得满脸通红。 我从外面回到家,衣服都湿透了，贴在身上很难受。 我家的自来水都是热的。 在太阳底下站一小会儿，汗珠就lquo;叭叭rsquo;地掉下来了。 夏天的中午，烈日当空,马路上的沥青柏油都融化了,踩上去粘呼呼的。 夏天的中午,烈日当空,农民伯伯晒在场上的麦草都像是快要
3、燃烧似的。 师：同学们,你们真的会查无字词典了。这些内容不是比书上对骄阳似火的解释更精彩,更生动吗 (全班学生一片欢呼:我会查lsqu;无字词典squo；了!) 简析: 这篇课文蕴含了一个深刻的道理：理解词语意思,不仅要会查有字词典,还要学会查身边的无字词典,即学会观察,体验生活,从生活中学语文。这么深刻的道理学生很难体会，更别说在平常的学习中加以运用。在教学到骄阳似火时，我先让学生用对比的方法,自己从文中找到聪聪和爸爸理解骄阳似火的意思,从而,让学生初步感知爸爸是利用无字词典来理解词语的,接着让学生按课文中的查无字词典的方法，用生活中的现象解释骄阳似火。大概是因为和学生的生活很接近,所以引起
4、了学生极大的兴趣，学生的思维非常活跃，学生四人小组讨论得非常热烈。交流时,学生的回答也非常精彩。看来,离学生的生活越近,学生的学习兴趣越浓厚，学习的体会越真切，学习的效果当然越好。学生不仅懂得了骄阳似火的意思,更深切地体会到了爸爸的话:看来要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的sqo;无字词典qu；哪! 这样一个环节的设计,旨在让学生不仅懂得理解一个词语,要去查有字词典,更要会查无字词典，即要学好语文,要从书本和生活中去学习。同时能学习书本上的方法,用自己在生活中看到的景象来解释词语,也让学生查了一回无字词典,难怪学生们都说:我们会查lsqu;无字词典rsquo;了！1
