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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名丁宏仕联系电话13093232925所教学科语文所教学段初中电子邮件单位名称钟祥市双河镇第一初级中学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：沁园春雪本课的教学目标与教学内容：(一)知识目标 积累重要字词，有感情地朗诵本词。 (二)能力目标 1、品味精练优美的语言，积累咏雪名句。 2、学习写景、议论、抒情相结合的写法。 (三)情感目标 感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气
2、魄。 教学重点 1、品味精练优美的语言。 2、学习写景、议论、抒情相结合的写法。 3、感悟毛泽东宏大雄伟的精神境界。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）通过使用课件和图片导入来强化导入中的情绪表达，强调理解课文的重要性，让学生意识到作品的重要意义，关注教师的后续的知识讲解。进一步深化理解和感受，反过来提高自己的写作水平。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持北方冬雪，漫天皆白，
3、玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。有一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的咏雪之作在1945年重庆的新民晚报发表后引起了极大轰动，蒋介石气急败坏地命令他的御用文人写出气势、意境上都压倒对方的诗，但那些御用文人挖空心思、绞尽脑汁也未能如愿，这位伟大的革命家兼诗人就是毛泽东，他的咏雪之作就是沁园春雪。（板书课题）60秒在一个演示文稿的界面中，播放幻灯片和视频。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：陈涉世家本课的教学目标和教学内容：知识与能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2、理解课文的基本内容。3、熟悉课文，疏通文意。4、理解使动、意动、为动用法。过
4、程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。这是一堂初中九年级的教学课，借助幻灯片和视频片断学习陈设的身世和主要事迹以及经验教训。通过教学课件和幻灯片教学来达到声情并茂，详细直观的目的，加深学生印象和理解能力，进一步了解作者的写作特点和人物的鲜明特征，学习文学修辞手法和准确的描写词语，提高学生的语文素质，并且通过读写品味进一步形成能力。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授
5、环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持导入新课：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。播放幻灯片，了解作者的写作背景和主要内容陈胜
6、、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。展示图片，播放视频，展示历史，分析原因，加深理解信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：陈涉世家本课的教学目标和教学内容：知识与能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2、理解课文的基本内容。3、熟悉课文，疏通文意。4、理解使动、意动、为动用法。过程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课前：要求学生品读课文，划出生字词，做出标记，查阅工具书，互相展示帮助检测学生自主学习效果，查缺补漏批阅预习作业Word中的批注和修订。课后：要求学生完成课后测试题学生自我评价知识掌握情况学生利用老师提供的答案进行自评。互评，老师批阅
