《二年级下册语文教案17 面包房里的猫二 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案17 面包房里的猫二 鄂教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?面包房里的猫二?教学设计 (鄂教版二年级下册)与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次
2、进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。第一课时教学目
3、标：初读课文 ,学习课文1、2自然段 ,学写前面的四个生字。教学重难点1 学会课后田字格中的8个字 ,会认双横线中的10个字。2 能正确、流利地朗读课文 ,并在读文中让学生喜欢童话 ,培养学生的想象能力。教学过程：一、激趣导入1、师：同学们 ,我们从?面包房里的猫?(一)的故事里 ,知道了小猫莫格因为没完没了的长大 ,给小镇的人们带来了烦恼 ,被赶出了城门。接下来会发生什么事呢?2、师(戴小猫头饰表演)：我怎么会变得这么大呢?琼斯太太不喜欢我 ,其他的人也不喜欢我 ,他们把我赶了出来 ,我该到哪里去呢3、学生猜测、交流。4、今天就让我们一起来学习?面包房里的猫?(二) ,看看究竟发生了些什么?
4、5、板书课题 ,齐读课题。二、初读课文 ,整体感知1、自由读课文 ,要求读准字音 ,难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组 ,教学生小组合作的方法。3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车认读、挑读等形式 ,大面积检查学生初读情况。4、送生字宝宝回家 ,点人分段读课文 ,并正音。5、自读自悟 ,整体感知。(1)读了课文 ,你知道了些什么?(2)你是从课文的哪些地方知道的?能读给我们听听吗?三、学习课文1、2自然段。1、第1自然段师：莫格虽然被赶出了城门 ,但我们能感受到它在大自然里生活得很快乐。指导朗读第1自然段 ,引导学生读出快活的语气。师：正当奠
5、格享受着快乐的生活时 ,天下起了大雨。面对这场大雨 ,莫格怎么想的 ,怎么做的呢？2、第2自然段(1)同桌互相交流师巡视 ,了解学生交流的情况。(2)全班交流 ,并分别读读写莫格心里想的和怎么做的句子。(3)你有什么感受？从交流中让学生感受到莫格的神奇。四、学习生字1、出示生字卡 ,上面写有“传、洪、泛、灾四个字 ,问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师区别“泛 ,并范写 ,学生在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。能完整地讲述?面包房里的猫?这个故事。2、通过读文 ,让学生喜欢童话 ,同时认识到动物是人类的朋友。3、学写后面的 /
