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1、 如何上好一堂课一、崭新的教育理念是上好一堂课的先决条件1、应做一个终身的学习者“教师要给学生一碗水，自已要有一桶水”的说法在新课程背景下已经越来越不适应了。教师即使自己有一桶水，也不能满足学生自身发展的需要了，所以教师应该变成一条河，要有源源不断的活水补充进来。这就迫使教师不断拓展自己学习的知识领域，提高学习、研究、实践的能力，提高综合素质，真正成为学生学习过程的指导者。2、应具有较好的课程研发能力新课程理念倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、学校课程三级课程的体系，这就要求教学与课程互相整合，教师必须在课程改革中发挥主体作用，不能仅仅作为课程的消极接受者，更应成为
2、课程开发、课程建设、课程实施的积极者。3、应具有以人为本的教育理念新课程的实施要求教师必须改变教育观念，形成以学生为本的学生观、发展观、教育观。一切为了学生、为了一切的学生、为了学生的一切。以学生为本，突出认识和关注学生的主动性、自主性和创造性，关注每位学生的发展。授人以鱼只给一饭之需，教人以渔则终身受用无穷。传授知识固然重要，传授方法更为重要。二、精心预设是上好一堂课的基础预设就是事先筹划，表现在课前，指的是教师对课堂教学的规划、设计、假设、安排，从这个角度说，它是备课的重要组成部分，预设应讲究科学性、经典性和充分性。预设的经典性是指有新意和创意。这也是对教师素质的严峻考验。1、吃透大纲，明
3、确培养目标。2、深钻教材，把握重点、难点3、研究学生，做到因人施教。4、编写教案，不打无准备之仗。三、精彩导入是上好一堂课的开端。一堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑，周密安排集中体现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”.因此，优秀的教师都非常重视一堂课的导入。设置悬念，创设情景直观操作，强化感知基础训练，以旧带新开展竞赛，激发热情生动表演，寓教于乐介绍背景，复述故事四、科学提问是上好一堂课的桥梁科学的提问是激发学生学习兴趣，启迪学生思维，锻炼学生表达能力最直接、最有效的教学手段。教师课堂提问一要注意“问什么”。即要精心设计将要提出的问
4、题。二要注意“问谁”，即要考虑提问的对象。三要注意“怎么问”即要讲究提问的方法与技术。如此，方可增强教学提问的艺术性，使之更加富有成效。五、组织教学是上好一堂课的保证。新课程标准下的学生学习的方式以自主、合作、探究为主。作为学生学习的合作者、引导者的教师更要有调控、驾驭课堂的能力。教师要善于运用自己的智慧和亲和力吸引学生的注意，用生动、有趣的语言调动学生的情绪，用巧妙科学的提问刺激学生的思维，用具体形象的情境激发学生的兴趣。六、课堂小结是上好一堂课的完美结局在课堂教学过程中，我们往往只重视开头，导入，追求课堂的精彩，而忽视课堂教学中的结束阶段。如果说引人入胜的开头是成功的一半，画龙点晴的结束则使成功得以巩固。课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识系统化、条理化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节。教师通过丰富多彩的形成与方法，使学生感到“言已尽而意无穷”。突破课堂教学时间和空间的局限，使教学艺术进入启思激情的意境
