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1、人教版义务教科书语文六年级上册第一单元导学案主 备 人： 杨群英课题1、山中访友课型精读课时第1课时执教人上课时间第 周星期 第 节学习目标1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2、理解词语“幽径、德高望重、波光明灭、唱和、津津乐道、吟咏”的意思。3、理清课文脉络，把握课文主要内容，知道作者在山中拜访了哪些朋友。4、正确、流利地朗读课文，学习课文第一部分。学习重点学习字词，分段，把握课文主要内容。学习难点梳理课文脉路，把握课文主要内容。教学准备课件学习活动自主学习提纲：1、正确流利朗读课文三遍，勾画生
2、字、词语，标出段序。2、给生字正确注音并组一个词在旁边，给生字找形近字。3、将自己找到的本课多音字、近、反义词规范、整洁地写在课文空白处。教学活动过程：一、 谈话揭示课题：同学们，多姿多彩的大自然有声有色，有情有义。这一组课文，将带领我们走进大自然，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。我们首先跟随作者李汉荣，走进山林，去拜访他的朋友。（板题读题）二、初读，学习字词：1、 学生自由朗读，争取读得正确、流利。2、 学生展练对字词的预习情况：（1）交流带有生字的词语，认读，提示字音字形，难字指导书写。如：瀑（2）交流形近字组词。如：邀遨 、瀑-爆、峭俏、消、稍、躯驱、津律
3、（3）交流多音字组词。如：冠、露、和（4）交流近义词、反义词。（5）练习造句：德高望重教师点拨穿插其间，展练后组织评议。3、教师点拨：（1）课件出示，理解词语。（2）关于课题：“山中访友”实际是进山看景。三、再读，读出景与情：1、作者在山中拜访了哪些朋友？快速勾画并交流。2、分组读课文，想象画面。四、梳理课文脉络，把握大意：一（12）：作者怀着好心情到山中访友。二（37）：作者依次拜访了老桥等朋友。三（8）：作者带着好心情告别了山中的朋友。课文主要内容：作者满怀好心情，到山中拜访他的好朋友。五、学习课文第一部分：1、有感情地朗读。2、理解句子：走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的
4、气息。3、体会作者的心情。六、总结全课：板书设计：导学反思：课题1、山中访友课型精读课时第2课时执教人上课时间第 周星期 第 节学习目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象表达感情的方法。学习重点感受作者对山里“朋友”的深厚感情，并体会作者表达感情的方法。学习难点感受作者对山里“朋友”的深厚感情，并体会作者表达感情的方法。教学准备课件学习活动自主学习提纲：认真默读课文，思考：1、从文中哪些描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情，试勾画相关语句，批注自己的感受。2、课文为什么以山
5、中访友为题？3、作者采用了哪些写法来表达自己对山里“朋友”的深厚感情的？教学活动过程：一、复习回顾：1、听写词语2、回顾课文内容：作者去山中拜访了哪些朋友？让我们走进课文，跟随作者一起去拜访他的好朋友。首先是第一位朋友老桥。二、研读感悟：1、学习第三自然段：（1）生齐读第三自然段。（2）读后交流：哪些语句感受到作者与老桥的深厚感情？谈体会，从比喻中体会作者想象丰富。（3）师引读：啊，老桥，你如，生接读。2、学习第四自然段：（1）当作者进入树林时，又是怎样一番景象？（2）指名交流读句，谈感受。重点引导，课件出示：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和
6、岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（体会作者的联想与想象）（3）有感情地朗读这两句话。3、学习第五自然段：（1）同桌练读打招呼，指名展练，组织评议。（2）男女生分读打招呼，读出轻松、愉快之感。（3）仿照打招呼，练习写排比句，写后展示交流。（4）句型转换：这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改陈述句），从中体会作者与山中朋友感情深厚。4、学习第六、七自然段：（1）学生展练表现作者与山中朋友感情深厚的句子，谈感受。（2）课件出示，引导理解难点句，体会联想与想象。（3）句型转换：我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改陈述句），从“恩泽” 体会
7、作者与山中朋友感情深厚。5、学习第三部分：齐读，引导发现首尾呼应。6、交流：课文为什么以“山中访友”为题？三、总结全课：1、表达方法总结：（1）丰富的联想与想象；（2）比喻、拟人、排比等修辞方法的运用。2、感情总结：表达了作者对山中朋友的深厚感情，对大自然的亲近与赞美。背诵自己喜欢的部分加以积累。板书设计：导学反思：课题2*山雨课型略读课时第1课时执教人上课时间第 周星期 第 节学习目标1、正确读记“神奇，优雅，辨认，清新，欢悦，清脆，凝聚，奇妙无比”等词语。2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3、领悟作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。学
8、习重点感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，感受本文语言的优美。学习难点学习领悟课文的表达方法。教学准备课件学习活动自主学习提纲：1、正确流利朗读三遍课文，标出段序。2、自读阅读提示，勾画出学习要求，按学习要求默读课文，勾画重点语句，并作批注。3、思考：理解作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容，感受山雨的特点。教学活动过程：一、阅读欣赏，谈话导入：1、同学们，喜欢雨景吗？请用一两句话说说下雨时的情景。2、课件出示描写雨的片段，指名读一读。3、雨是那么的神奇、美丽，今天我们学习课文山雨。4、板题读题。二、初读课文，感知大意：1、初读课文，读准音，掌握词语，了解课文大意。2、学生展
9、练：（1）品读文中的好词、短语。（2）说说课文的大概内容。（3）课文按什么顺序介绍山雨，从哪些方面介绍山雨。（雨来、雨中、雨后；山雨的声音和色彩） 教师点拨，组织评议。3、教师引导：（1）理解词义：轻盈、啼啭（2）梳理课文脉络，拟小标题。一（14）雨来 二（57）雨中 三（810）雨后三、品读赏析：1、感悟雨声的美妙、神奇：（1）勾画交流重点句，谈感受。（2）课件出示，品读句子，边读边想象。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首
10、又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。2、感悟雨色的迷人、明丽：（1）勾画交流重点句，谈感受。（2）课件出示，品读句子，边读边想象。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 品析：绿色为什么会流动？（这种绿色是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩；作者不但用眼睛观察，还用心感受，表达了对山雨的喜爱。）3、有感情地朗读，加深体悟，试着背诵喜欢的句段。四、拓展总结：1、课件出示，欣赏描写雨的句段。2、课件出示，写话练习。
11、3、总结全课。板书设计：导学反思：课题3、草虫的村落课型精读课时第1课时执教人上课时间第 周星期 第 节学习目标1、会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、理解“静谧、熙熙攘攘、寒暄、行色匆匆、悠悠忽忽”等词语的含义。3、初读课文，梳理分清课文层次，整体把握主要内容。学习重点1、读写、理解本课生字新词。2、分段，把握课文主要内容。学习难点把握课文主要内容，初步感知作者眼中“草虫的村落”在哪儿，作者从中看到了什么。教学准备课件；学生搜集关于甲虫的资料。学习活动自主学习提纲：1、正确流利朗读课文
12、三遍，勾画生字、词语，标出段序。2、给生字正确注音并组一个词在旁边，给生字找形近字。3、将自己找到的本课多音字、近、反义词规范、整洁地写在课文空白处。教学活动过程：一、激趣揭题导入：1、同学们，你观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们跟随郭枫，走进“草虫的村落”。（板题读题）2、了解甲虫：指名介绍，课件补充。二、初读，学习字词：1、学生自由朗读，争取读得正确、流利。2、学生展练对字词的预习情况：（1）交流带有生字的词语，认读，提示字音字形，难字指导书写。如：谧、烘烤（2）交流形近字组词。如：巷港 、峭俏、烘哄（3）交流多音字组词。如：散、好（4）交流近义
13、词、反义词。（5）练习造句：庞然大物、行色匆匆、意味深长教师点拨穿插其间，展练后组织评议。3、教师引导理解词语，课件出示。4、读写词语。三、整体把握，梳理层次：1、勾画中心句，齐读。2、自由读课文，做到正确、流利，边读边思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那儿看见了什么？勾画要点。3、交流反馈，课件出示：（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。（2）看到了：茂盛的“森林”、“游侠”以及它的同伴、草虫的“村落”、 熙熙攘攘的黑甲虫“村民”、 “街道”、“小巷”、 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫、像庞然大物似的来访者蜥蜴、甲虫“音乐家”的演奏会、“村民们”的劳动生活4、作者是怎样发现这个“草虫的村落”
14、的？“草虫的村落”在作者看来是一个什么样的地方？ 课件出示：原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少_啊！在作者眼中，草虫的村落就是 _！（奥秘；小虫子的快乐天地）5、梳理课文层次，课件出示：第一层（第1自然段）：总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二层（第29自然段）：叙写了奇异游历的全过程。第三层（第1011自然段）：表达了作者对草虫村落的依恋。四、总结全课：作者通过奇特想象，描述了草虫村落的有趣生活。板书设计：导学反思：课题3、草虫的村落课型精读课时第1课时执教人上课时间第 周星期 第 节学习目标1、引导学生跟随作者进行一次奇异的游历，从中感受到热爱自然、热爱生灵的情怀。2、有感情地朗读课文，体会作者如何观察、如何展开联想和形象表达独特的感受。学习重点感受作者对大自然、对小生灵的爱恋，体会作者如何进行观察、如何运用丰富的
