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1、实验二小教师队伍建设创新措施一、指导思想：以科学发展观统领学校教师队伍建设，以教师队伍建设规 划为指导，以学校师资队伍实际情况为依据，建设一支具有较高 素质教师队伍，促使学校能更有效持续地发展。二，培养目标：坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同 伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展， 提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真 务实的教师队伍，提升学校办学品质。三、基本原则：1 、坚持师德与师能同建的原则。2、坚持专业提升与错位发展结合的原则。3 、坚持全面提高与突出重点相结合的原则。4 、坚持教师发展与评聘、奖励相结合的原则。5 、坚持在教育教
2、学实践活动中提高的原则。四、主要任务（一）加强师德建设，培育人文情怀1 、师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神， 开展师德师风建设，努力构建教师队伍建设创新措施，坚持全面 提高与突出重点相结合的原则，修师德、练师能，塑造教师新形 象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人 的杰出楷模”为主线，结合学校实际，组织教师加强学习， 提 高依法治教意识及人文素养的提升。2、提高依法治教意识及人文素养的提升。结合中小学教师职业道德，提高依法治教意识及人文素养的 提升。完善学校教师职业道德规范，不断提高家长、社会对 学校的满意度。3、培养典型，优化群体，展示教师整体风貌。加强班子队
3、 伍建设，增强整体合力，提高管理效率；加强党团队伍建设，加 强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力；加强 教研组长队伍建设，发挥组长引领、组织、凝聚作用；加强年级 组长队伍建设，突出抓好教师分层培养。4、培本活动的有效形式，努力提升教师实践智慧，建立以 校为本的研究制度，以“个人反思、培本活动的有效形式，努力 提升教师实践智慧，建立以校为本的研究制度，以“个人反思、 同伴互助、专业引领”为核心要素，通过教学观摩、实录分析， 案例交流评选、专家讲座同伴互助、专业引领”为核心要素，通 过教学观摩、实录分析，案例交流评选、专家讲座等活动，为教 师投身课改创造条。5、落实长效工作制度。完善
4、课题研究工作例会制度，教师 学习制度和科研论文评比制度，推动课题研究的深入。教师每学 期所读理论书籍不少于一本，所做读书笔记不少于 2500。培养 典型，优化群体，展示教师整体风貌。加强班子队伍建设，增强 整体合力，提高管理效率；加强党团队伍建设，加强班主任队伍 建设，整体提升班主任师德修养及专业能力；加强教研组长队伍 建设，发挥组长引领、组织、凝聚作用；加强年级组长队伍建设， 提高组内沟通协调及应对矛盾、纠纷的能力。评选表彰各类先进， 加大宣传力度，营造良好氛围，传播教师中生动事迹，形成年度 表彰制度；加强教研组长队伍建设，发挥组长引领、组织、凝聚 作用；加强年级组长队伍建设，提高组内沟通协调及应对矛盾、 纠纷的能力。评选表彰各类先进，加大宣传力度，营造良好氛围， 传播教师中生动事迹，形成年度表彰制度（二）提高专业素质，提升育人能力1 、鼓励教师参加学历进修和继续教育。2 、开展专题学习研讨活动。3 、开展寻找自身特长活动。4 、开展专项教学技能评比。5 、突出抓好教师分层培养。
