口算除法的教案

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1、口算除法的教案口算除法的教案教学目的：1、使学生会口算整十数除整十，百几百几十的数商一位数。2、使学生经历探究过程，掌握口算方法。3、能结合详细情境进展除法估算，并说明估算的思路。4、可以运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。教学难点：经历探究过程，掌握口算方法。教具，学具：课件 ，小棒，智慧星。教学过程：一、复习旧知：1、口算： 20 4 = 30 7 = 120 3 = 320 8 =2、估算： 81 8 122 4 设计意图：复习旧知，稳固口算方法，引起知识的迁移，为学习新知做铺垫。二、导入新课同学们对学过的口算和估

2、算方法掌握得非常好，今天这节课我们就来继续学习口算除法。板书课题三、探究新知1、教学例11光明小学要开运动会了，同学们都在忙着布置会场，为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们。出示课题1从图中你都知道了什么？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？指名答复这个问题应该怎么解决呢？生列式：8020=设计意图：创设情境，引入新知识，让学生自己提出问题，培养学生的问题意识2学生先独立考虑口算方法，然后组内交流。3以小组为单位汇报口算方法。设计意图：让学生亲自经历探究过程，获得新的口算方法。通过讨论，交流，让每个学生有说话的时机，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学生

3、的数学表达才能。4引导学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。设计意图：这一环节，主要是为了让学生明确口算方法，多样化的同时，还要最优化。5估算：8320 8019指名答复，并说说你是怎么想的。设计意图：结合实际问题引入两位数除法的估算，意在给试商做准备。6做一做：口算，并说出想的过程60 20 = 40 20 = 80 40 =62 20 43 20 80 38 设计意图：每组的上下两题是有联络的口算，估算式题，意在帮助学生学习根底的估算方法。2、教学例12分气球的问题我们解决了，学校还有120面彩旗准备分发下去，我们：出示课件 1从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？这个问题应该怎样

4、解决？学生列式： 120 30 =2你能利用我们刚刚学的口算方法，计算出这道题的结果吗？生汇报得数，并说出是怎么想的。3估算：122 30 120 28 设计意图：先让学生自己探究口算方法口算，之后安排相应的估算，意在为除法试商做准备。同学们，你们这么快就把分气球和分彩旗的问题解决了，真了不起！3、小结：比照例112两题有何相似之处？师小结：这就是我们今天要研究的整十数除整十数和整十数除几百几十数的口算除法。设计意图：让学生对本节课所学的知识有更明晰的认识。四、稳固新知：1、口算下面各题：课件 出示1 20 3 = 60 20 =2 60 4 = 240 60 =在口算第一组式题的根底上，观察

5、这两道题有什么关系？考虑怎样很快说出下面除法算式的商？设计意图：让学生通过观察，考虑，交流等活动，熟悉用乘算除的口算过程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。2、争夺智慧星。设计意图：通过游戏活动，让学生在愉快的气氛内练习口算，进步口算才能。3、解决问题。课件 出示情境图设计意图：通过解决实际问题，稳固整十数除几百几十数的口算。4、解决问题：课件 出示情境图小红的故事书一共有120个小故事，她每天看1个小故事，看完这本书大约需要几个月？设计意图：此题是需要估算解决的实际问题，既培养学生的估算意识，又稳固相应的口算，同时培养学生分析p 问题，解决问题的才能。五、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？生谈体会，师总结第 页 共 页