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1、有关计算机应用毕业论文格式范文摘耍：计算机应用基础不仅是技匸院校计算机专业的核心课程，也是其他各个专业的 基础课程。通过该课程的学习，可以有效地奠定技校生的计算机能力基础。因此，本文提 出，教师在教学过程中应以培养学生计算机应用能力为出发点，采用项目驱动的教学模式, 以实现教学目标关键词：计算机;基础;项目化随着我国IT产业升级换代的步伐不断加快，企业对计算机专业技术人才的要求越來 越高。一方面耍求技匸院校的毕业生必须具有扎实的计算机理论知识基础，另一方面在此 基础上学生还应貝备一宦的语言编程、网页设计、局域网组建与维护能丿J，这就给当前的技匸院校的计算机教学提出了新的课題。从最近儿年毕业生的
2、就业跟踪调查反馈中可以发 现，不少学生由F计算机基础薄弱，直接影响到其在企业的上岗能力，更是影响到其后续 的职业发展。因此，改进目前技工院校的计算机应用基础的教学己迫在眉睫。笔者学皖经 考试的合格率，以及学生的就业上岗情况，我们发现项目化模式达到了预期的教学目标, 学生的计算机应用技能均能得到极大的提升.过儿年的模索与实践，逐步确立了项目化教学的模式。通过考核学生参加全计算机等级-、项目化教学模式作为技匸院校课程体一系中重要一环的计算机基础教育，在以往的教学模式中始终存在 着一个“吴区”，即技校生只要掌握简单的操作技能即可，这就导致教师在教学过程中缺 乏一个完整的体系，学生的计算机应用能力无法
3、得到全而的发展。而项目化教学则是在充 分掌握技校生的实际能力综合素质的基础上，结合不同专业对学生必需的计算机应用能力 的要求，将教学内容分成若干个项目，每个项目均以实用为目的，理论部分简单明了，应 用部分详细实用，这样就使得整个教学体系完整、结构清晰，教学双方可以根据各白的需 求有针对性地组织、开展教学，从而有利于人才培养目标的实现。二、采用项目化模式的现实意义1突出了计算机基础教学技匚院校由丁其口身的人才培养定位，使学生掌握扎实的计算机应用技能成为其主耍 的教学目标。但受制实际学制，学生在校学习时间短，采用项目化教学模式，则可以在 最短的时间内使学生掌握足够的应用技能。2澈发学生的学习兴趣兴
4、趣是技校生学好计算机以及专业知I识的关键因素。但不少学生对计算机基础知识缺 乏兴趣，将计算机基础的教学内容与学生的专业实际相结合，以一个个项目任务逐步地使 学生体会到完成后的成就感，从而有效地激发了学生学习计算机基础的兴趣3.理实并举近年來不少技工院校的计算机专业教师已经发现没有必需的计算机理论基础，那些 时髦的专业技能终究是“无本之木无源之水”。因此，我们的每一个项目不仅耍 包括学生咸该掌握的理论知识，同时还应配备相应的实训内容，这样既能便于教师的备课, 还能便于学生巩固知识，更能便于学生课外自学。三、技匸院校计算机应用基础项目化教学实践1. 合理设匱项目在充分考虑当前技校生的实际学习需求以
5、及将來就业需耍的前提下，我们将计算机应 用基础的教学内容与全国计算机等级考试一级MSOffice考点相结合，分别设置了掌握计 算机基础知识、应用中文WindowsXP操作系统、应用文字处理软件Word2021.应用电子表 格软件Excel2021. 用演示文稿制作软件PowerPoint2021掌握计算机网络基础知识等 项目。每个项目都有車点提示和比较经典的习题，便于学生掌握所学内容。2任务驱动根据技校生的兴趣点，我们在每个项目里乂布置不同的任务，让学生在完成任务的过 程中逐步形成科学思维的方式以及发现、分析、解决问题的能力。如在应用演示文稿制 作软件PowerPoint2021M这一项目中，
6、我们布置了认识PowerPoint202U掌握演示文稿 的基本操作、编辑幻灯片、添加幻灯片中的对象、修饰演示文稿、放映与打印演示文稿等 任务，并以实例为主线，使学生在应用实例的制作过程中掌握计算机的操作技能。3.科学考核以往计算机应用基础的若核主耍采用理论考试的模式，有的则采用理论+实训的模式& 由I；技校生的生源素质参差不齐，考核方式采取“分层考核区别对待的方法。对基础 薄弱的学生，考核他们掌握教师课堂所讲授内容的情况以及基本操作的正确步骤;对基础 较好的学生则在此基础上，耍有意识地扩展、提高，这样就能实现以若核促教学、以考核 促实训的良好局面。四、小结总之，技匸院校的计算机基础教学应遵循因
7、材施教的教学原则，灵活运用项目+任务 驱动的理实一体化模式来保证教学目标的实现。【摘耍】随着社会现代化进程的不断发展和科学技术的日益更新，计算机的应用变得 越来越广泛。大专敎学主耍是为了培养学生的实际操作能力，提升学生在社会中的适应力, 那么大专计算机应用基础课程就要更加的注重对学对学生解决问题技巧的捉升，提升学生 的创新意识。本文主耍是对目前大专计算机应用基础课程的教学现状进行分折，并提出儿 点具体提升教学效率的策略和手段【关键制】大专;计算机应用基础课程;教学策略计算机技术是适应时代发展和需耍的一种新兴的技术手设，对F补会的发展具有积极 的价值意义1大专计算机基础课程有助丁为社会培养更多的
8、先进人才，满足社会发展 的需求，但是在目前的大专计算机教学中还存在一些缺失和弊端，影响着大专计算机应用 基础课程教学效率的提升和学生实际掌握计算机应用技术的提高。一、大专计算机应用基础课程教学中疗在的问题1.教学方法落后传统教学观念和教学方式的影响一直是影响教学成效捉成的饥碍，在大专计算机应用 基础课程的教学中一些教师的教学方法太过F陈旧，还是一些简单的理论灌输，忽略了学 生身心发展的需要和教学的最终目的。大专计算机应用基础课程更加注重于对学生实践能 力和解决问题能力的増强，但教师的这一教学方式不利丁-学生能力的提高和应用能力的増 强心2. 学生的积极性不高。大专学生由于本身的文化水平和一些本
9、科的院校存在一些差距，自控能力不强，另外 再加上教师在讲课的过程中方法过丁陈旧，导致学生的兴趣不高2。在课堂上缺乏口主 的学习能力和思若能力，创新意识不强，并11白身没有明确的学习目标和人生目标，从而 导致了整体学习效率的低下。玄课程内容缺乏系统的联系。目前在大专计算机应用基础课程的学习中各个知识模块之间的联系性不强再加上学 生本身口我能力水平的限制导致对一些知识无法做到口主的朕系和整合，久而久之导致了 各种知识过I；分散，在对丁知识的应用上而容易存在一些遗漏和忘记，在进行具体的操作 时也无法将所学的知识合理的使用，从而降低了课堂教学的效率和知识的实用性。二、大专计算机应用基础课程教学策略硏究
10、1.不斷的优化教学方法。在大专计算机应用基础课程的教学中应该根据学生和社会发展的特点來不断的优化教 学的方法，以此來更好的迎合学生的需求。例如在教学的过程中改变单一的教学模式，在 一项知识的学习之后教师可以在班级内设立小型的技术比赛，检验学生学习的成效，同时 也提升学习对课程学习的积极性。另外还可以为学生创立更多的实践机会，多去参加一些 校外的实践活动，以提升学生实际的操作能力和解决问题的能力。2.确定明确的教学目标。教学目标的明确有助丁保障计算机应用基础课程教学的顺利开展。无目标的教学往往 是比较彼动和朵乱的，所以教师同该明确口己的教学冃标，对每一项知识让学生掌握的程 度和学生达到的效果进行
11、严格的规定k尽量的将教学掌握在口己的计划之中。耍以社会的 需求为主耍的教学目标，使学生在进入社会之后更加的具有优势。另外还耍在教学的过程 中鼓励学生自身树立明确的目标，使学生对口己进行一个合适的定位，以做好进入社会的 准备，増强对计算机应用技术的掌握程度。3因材施教，提升敎学效率。教师在进行计算机基础课程教学的过程中根据学生身心发展的差异和特点进行针对性 的教育也是目前的有效教学策略之一。学生口我的差异导致对知识的接受能力上面疗在一 定的差拒，如果在计算机的教学中教师对有着口身差异的学生还是采収相同的教学方式, 那么对丁班级内的一部分学生是不太适合的.所以教师应该根据学生的成绩、性格等选择 适
12、合学生的学习方式3 另外计算机应用基础课程教师还耍在课下的时候和学生多沟通、 交流，以此來透视学生的内心，明白学生在学习的时候存在的一些缺失和不足，从而有助 于在课堂上实施针对性的教学，提升教学的效率，优化教学策略。4 提升教师的整体水平一教师的整体素质直接影响着教学策略的有效开展和教学效率的提升，大专计算机应用 基础课程的教学中应该对该专业的教师进行整体素质的不断提升，完善教师队伍的建设。 学校应该对一些在职的教帅进行专业的提高和培养，根据社会技术的发展优化教师队伍， 使教师在自身的知识内容上面迎合时代发展的要求并扩宽教师的知识面。在高素质队伍 的支持下，学生对计算机应用基础课程的掌握才会更
13、加的全面，学习效杲更加的高效。5.建立良好的师生关系。良好的师生关系是保障教学顺利进行的基础.在教学活动中，学生某一门学科学习的 兴趣和积极性完全収决于是否喜炊这门学科的老师，所以教师耍根据学生的这个特点并对 其进行有效的利用，用口己的幽默或者是人格魅力來吸引住学生，让学生喜欢上口己，以 此来増强学生对于计算机应用基础课程的兴趣和学习的积极性4h结束语由上文可知大专计算机应用基础课程的学习对丁 学生实践能力的提升有着积极的意义, 它更加注重丁对学生实际解决问题能力的培养。针对目前教学中存在的一些问題需要教师 在今后不断的优化教学方法，明确教育目标针对学生的特点因材施教，另外还耍做到口身 素质的不断提升，这样才可以更好的优化教学的策略，提升教学的效率，促进大专学生对 计算机的应用能力和实际换作水平参考文献:1赖薇试论大专计算机应用基础课程教学改革J.计算机光盘软件与应 用,2021, 19:244+246.刃陈宁宁.中职计算机应用基础迁移教学策略研%D.辽宁师范大学,2021. 11. 263 郑康林.试论大专计算机应用基础课程教学改革J 电子制作,2021,23:98-58.4 郑秀辉.中职学校计算机应用基础课程有效教学的硏究D.河北大学,2021. 03. 25.感谢您的阅读，祝您生活愉快“
