主题十滴答滴答几点了

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1、主题十 滴答滴答几点了 主题说明： 钟表和幼儿的生活密不可分。而时间概念对于幼儿来讲，是抽象的，很难具体感知。但是培养幼儿遵守时间、珍惜时间的习惯，却是非常必要的。本主题通过儿歌、故事等活动，旨在教育幼儿珍惜时间，培养他们珍惜时间、守时的好习惯。 主题目标： 1、丰富幼儿相关的生活经验，学习汉语词语“吃早饭”“上幼儿园”“吃午饭”“吃晚饭”“上床睡觉”等，能在实际生活中进行运用。学习句子“请问现在几点了”“现在是点”“你几点钟起床（吃早饭、上幼儿园、吃午饭、吃晚饭、上床睡觉等）”。 2、引导幼儿感知时间的变化，从小养成遵守时间、节约时间的良好习惯。 3、不贪玩、早睡早起，保证充足的睡眠，养成良

2、好的作息习惯。 4、能运用提供的材料制作钟表，在活动中激发幼儿的创作欲望，培养幼儿的动手能了。 5、认识整点和半点，探索时针、分针的运行规律。环境创设：1、 美工区：有幼儿自己绘制钟表的材料，如：泡沫板、纸板、剪刀、水彩笔若干。2、 主题墙墙面应该有钟表。引导幼儿根据一日作息，建立时间概念。3、 科学区：墙面有火车行进时刻表，投放幼儿自带的废旧闹钟、手表，让幼儿进行练习认读。活动时间： 授课教师： 班级： 活动一：我来做，你来猜（语言游戏） 一、活动目标： 1、乐意倾听和学习词语“起床”“吃早饭”“上幼儿园”“吃午饭”“吃晚饭”“上床睡觉”及句子“请问现在几点了”。 2、通过游戏，能初步说出“

3、几点”“几分”等表示时间的词语。 3、能感知时间与生活的对应关系，养成作息规律的良好习惯。 二、活动准备： 1、钟表的模型，词语卡片（6张）。 2、挂图（画有“起床”“吃早饭”“上幼儿园”“吃午饭”“吃晚饭”“上床睡觉”等内容，每个环节的图上有钟表和太阳、星星等作为标志）一张。 三、活动过程： （一）开始部分。 教师出示钟表的实物：“小朋友，这是什么？” （二）展开部分。 1、认识整点。 教师出示一个大的钟表模型，介绍时针、分针、秒针。 教师：“当分针指向12，时针指向几就是几点。我们来试一试。”用同样的方法学习其他整点。 2、感知词语。 （1）教师出示挂图。 教师：“小朋友，看看画面，说一说

4、，现在几点了？小朋友在做什么？”（起床，吃早饭，上幼儿园，吃午饭，吃晚饭，上床睡觉。） （2）教师指图：“跟我学。”（可以多领读几遍。） 3、学习词语。 （1）教师做动作。 教师：“请看这幅图，说一说现在几点了。” （2）教师依次出示词语卡片。 教师：“看看卡片上都是什么。” （3）教师出示“起床”的卡片，请幼儿认读后，然后把卡片贴在情景图的相应位置上，在范读一遍。 用同样的方法学习“吃早饭”“上幼儿园”“吃午饭”“吃晚饭”“上床睡觉”等词语。 （三）结束部分。 词语游戏：“我来做，你来猜”。幼儿与同伴两两合作游戏。 教师做动作，幼儿来猜。 教师做闭眼睛伸懒腰打哈欠揉眼睛睁眼睛穿衣服的动作（表

5、示“起床”的动作），请幼儿猜词语。 可以请几名幼儿依次轮流做动作，其他幼儿说出词语。 四、活动延伸： 1、教师出示钟表，钟表上分针指向12，时针指向8. 教师：“现在几点了？”幼儿回答：“现在8点了，该起床了。” 2、教师依次轮流提问其他整点时间和对应的词语。活动反思： 活动时间： 授课教师： 班级： 活动二：认识时钟（数学活动） 一、活动目标： 1、认识时钟，知道钟面上的结构。 2、能认识整点。知道当分针走到12时，时针走到几点就是几点钟。 3、愿意参与动脑思考、操作等活动。 二、活动准备： 1、幼儿每人自制的钟表。 2、1点到12点的整点记录小卡片（或者水彩笔若干，记录出1-12点的数字）

6、。 3、蜻蜓、毛毛虫、小鱼、手提包形状的标出整点位置的表面记录卡若干。 三、活动过程： （一）开始部分。 教师出示钟表，带领幼儿复习时针、分针、秒针。 教师：“请小朋友看一看，老师给小朋友带来一个什么好东西？” 出示钟表提问幼儿。 教师：“小朋友，请你们告诉我这是什么？” 教师：“对，是钟表。请小朋友跟老师一起来认识钟表上的针的名称。” 教师：“时针。时针是最短、最粗的针。” 教师：“分针。分针是比时针细一点、长一点的针。” 教师：“秒针是钟表上最长、最细的一根针。” （二）展开部分。 1、认识整点。 （1）教师出示钟表，并拨到1点：“请小朋友看表并说一说，现在是几点？”“1点的时候，分针指着

7、几？时针指着几？” （2）教师把表拨到2点：“现在是几点？”“2点的时候，分针指着几？时针指着几？” （3）教师把表拨到3点：“现在是几点”“3点的时候，分针指着几？时针指着几？” （4）教师把表拨到4点：“现在是几点？”“为什么是4点？” 教师继续拨5点、6点、7点、8点，请幼儿判断是几点，并说明为什么。 2、教师报整点，幼儿拨表。 教师：“现在老师说几点，小朋友就在你的表上拨出几点。” 幼儿拨表，教师观察幼儿拨表的情况，并作指导。 3、幼儿看整点表面，记录时间。 教师出示整点表面：“请小朋友拨整点。拨完以后，请作记录。” 4、幼儿自己拨钟表并记录。 教师：“请小朋友看这些是什么？”（教师出

8、示蜻蜓等表面记录卡。） 幼儿：“蜻蜓、毛毛虫、小鱼、手提包。” 教师：“这些是记录卡，请小朋友自己拨表，然后作记录。” 教师示范记录过程，请幼儿观察并学习怎样作记录。 教师：“请小朋友看，考试拿了一张蜻蜓的记录卡，在这张记录卡上有5块钟表，请小朋友在自己的钟表上先拨钟表的整点，拨完以后请作记录。第一次拨到几点就先在记录卡数字1旁的钟表上画出整点，再把数字画在整点的旁边。” 教师：“例如老师现在拨表拨到了5点，就在蜻蜓的记录卡上的数字1旁边的钟表上先画一根短的粗的时针指向5，再画一根比时针长比时针细的分针指向12。接着在5点的钟表旁边，老师写5:00；依次拨5次钟表的整点，画5次整点，写出5次整

9、点数字。” 教师：“好！现在请小朋友自己拨钟表，然后作记录。” 教师：“老师要请一位小朋友上来演示他是怎样拨钟表，怎样作记录的。有哪位小朋友愿意上来告诉其他小朋友？请举手！” 幼儿：“我第一次拨到了1点，就在数字1旁边的钟表上画了整点1点，然后在了第一个钟表的旁边写出1点。” （三）结束部分。 1、组织幼儿讨论：你的表是几点？ 2、整理活动场地。 四、活动延伸： 1、引导幼儿用钟表模型练习拨整点。 2、翻开幼儿用书“整点”的内容，引导幼儿按要求活动。活动反思： 活动时间： 授课教师： 班级： 活动三：会唱歌的钟（音乐活动）一、活动目标：1、引导幼儿感受歌曲及旋律的变化，并有表情地进行表演。2、

10、理解歌词，体验音乐给自己带来的愉悦。3、尝试两个声部的配合二、活动准备：1、会唱歌的钟的歌曲教学光盘，可以提供钟表，让幼儿亲身感受。2、将第一声部的学习放在前一个活动中进行。三、活动过程：（一）导入部分教师：“小朋友，你们见过钟吗？它是什么样子的？你们看，这是什么？你能模仿钟发出的声音吗？”（二）展开部分1、请幼儿学习演唱歌曲的第一声部。2、请幼儿讨论第二声部“钟”的演唱方法，并尝试唱出其中一段。3、让幼儿唱第二声部，与播放的录音带中的第一声部合作，进行两声部。4、将幼儿分成两个声部，在教师的带领下唱歌。（三）结束部分1、教师：“我们要和小朋友一起唱歌，愿意唱第一声部的小朋友在这边，愿意唱第二声部的小朋友在那边。”2、幼儿表演唱。活动反思：