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1、浅谈构建高等学校内部教学质量监控与保障体系研究论文关键词：教学质量监控保障高等学校论文摘要：知识经济的开展、教学资源竞争的加剧、中国高等教育规模的扩张以及中国高等教育由精英教育向群众化教育的转变，给高等学校教学管理带来了新的机遇，也提出了挑战，高等教学质量问题备受关注。因此，在高等学校内部建构教学质量监控与保障体系尤为必要。从教学质量监控与保障的内涵论起，简述了构建教学质量监控与保障体系的必要性，重点阐述了教学质量监控与保障体系的组成。知识经济的开展、教学资源竞争的加剧、中国高等教育规模的扩张以及中国高等教育由精英教育向群众化教育的转变，给高等学校教学管理带来了新的机遇，也提出了挑战，高等教学
2、质量问题备受关注。高等学校担负着培养高级专业人才的重任，教学质量是高等教育开展的生命和灵魂，教育程度的上下直接影响到培养的人才是否合格。教育部以及省教育厅组织开展的各类教学评估工作是对高等学校教学质量在宏观方面进展的监控与评价，有力地推进了高等学校教学质量的进步。同时，高等学校内部也应该相应地建立内部教学质量监控与保障体系，以保证和不断进步教学质量。一、高等学校教学质量监控与保障体系的内涵教学质量在教育理论和教育理论中是一个较为模糊的概念，“不同的教育理念导致对教学质量的不同理解和把握。学者们从不同角度对教学质量进展了界定或说明，其中有以下两种较有代表性的定义：其一，教学质量是指教育所提够的成
3、果或结果即学生所获取的知识、技能和价值观满足教育目的系统所规定标准的程度；其二，教学质量是指学生获取的知识、技能及价值观与人类和环境的条件及需要相关的程度。一般将教学质量定义为：教学质量是指教学过程中，在一定的时间和条件下，学生的开展变化到达某一标准的程度以及不同的公众对这种开展变化的满意度1；而“监控是以某种技术手段为工具对实体施以外部作用的过程，教学质量监控就是以现代信息技术和政策性行政技术为手段对教学质量的过程、效果施行外部作用的活动过程2；“保障那么是指直接或间接影响教学质量的所有因素，涉及到学校工作的方方面面，甚至还包括校外社会办学环境和条件3。因此，高等学校教学质量内部监控与保障体
4、系就是把对教学产生重要影响的所有因素有机地联结起来，形成一个可以保障和进步教学质量的稳定、有效的整体，并对整个教学过程、教学效果以及教学管理施行监控、评价和及时调控的活动过程。二、建立高等学校教学质量内部监控与保障体系的必要性教学工作是高校的中心工作，教学质量关系着高校的生存与开展，是高等教育的生命线。随着高校逐年扩招和中国高等教育群众化进程的继续加快，高等学校教学质量内部监控与保障体系程度的上下直接影响到中国高等学校教育质量程度的上下。教育部?关于加强高等学校本科教学工作进步教学质量的假设干意见?明确提出：“高等学校要处理好新形势下规模与质量、开展与投入，教学与科研、改革与建立的关系，结实树
5、立人才培养质量是高等学校生命线的观念。要求“高等学校要根据新世纪人才培养的要求，不断深化教学管理制度的改革，优化教学过程的控制，建立用人单位、老师、学生共同参与的教学质量内部评估和认证机制。教育部公布的?普通高等学校本科教学工作程度评估方案?中的质量监控指标要请教学质量监控与保障体系科学、完好、运行有效，特别是对毕业论文或毕业设计的质量要有得力的监控设施。可见，在中国现有开展条件下，建立科学、合理且行之有效的高等学校内部教学质量监控与保障体系，对于更有效地利用现有的资源，进步教学和管理效能，进步办学程度，意义非常重大。三、高等学校教学质量内部监控体系内容教学质量内部监控体系，是对高校内部教育系
6、统进展监视和控制，主要由教学约束与鼓励机制、教学过程监控体系、教学质量评估体系、教学信息反应体系等组成。1.约束与鼓励机制。教学质量的管理与监控是一个与多种因素相关的复杂的系统工程，要获得高效，必须建立相应的约束与鼓励机制。一方面，通过完善和严格执行教学质量管理制度，如制定?教学工作标准?、?教学事故认定及处理规定?等制度，在学校管理者、老师、学生的管理与教学活动中形成自我约束、自我标准的机制，自觉做好本职工作，努力进步教学质量和程度。另一方面，通过建立具有导向性作用的鼓励政策与措施，如举行“青年老师讲课大赛，制定?优秀教学成果奖励方法?、?教学优秀奖评选方法?等措施，调动老师的积极性，不断进
7、步教学质量。2.教学过程监控体系。高校根据各自的详细情况设立由学校指导、职能部门、学院指导、教学督导员等组成教学质量监控队伍，通过听课评课、期中教学检查、座谈、学生评教等各种形式，加大监控力度，检查和监视教学各个环节的秩序和质量，并在对监控过程中出现问题进展分析研究的根底上，提出整改措施，促进广阔老师改良教学工作和标准教学管理。3.教学质量评估体系。校内教学质量评估是施行内部质量监控的有效方法，学校应该有合适本校的合理标准的质量标准。为了适应高等教育群众化和国际化的新形势，应该加强对教学质量评估体系的研究。这种体系应该有较强的可操作性，表达群众化的特征，适应国家化的要求。教学质量评估的目的在于
8、进步教学质量，以评促建，重在建立，通过评估为教学主客体的自我反应调控提供直接的根据，为决策咨询提供真实可靠的信息，增强教学过程的有效性。4.教学信息反应体系。教学质量评价的信息是整改和建立的重要根据，真实有效地采集教学质量信息是进步教学质量管理程度的前提。信息的采集和反应有多种渠道，如通过随堂听课直接获取课堂教学的第一手材料；通过组建学生信息网等及时掌握教学动态，研究和解决教学中的问题，老师通过教学信息反应，认真改良教学工作，进步教学效果和质量。另外，毕业生就业率也是评价办学质量的重要标准之一。在人才市场上，毕业生是哪所大学毕业的、学的什么专业很重要，就业率是社会对教育质量的检验。建立由毕业生
9、用人单位的人事部门和校友组成的毕业生信息网，反应社会用人单位对毕业生的质量评估、从事专业实际工作的适应才能，对高校改良教学和人才培养形式提出建议，使学校能更好地培养适应经济社会开展需要的各类高素质人才。进步高等学校教育教学质量是全社会的要求，是高等学校的责任和教育教学改革永久的主题。所有与高等教育相关的人员，包括大学校长、老师、学生、家长以及政府教育厅行政部门等的行政官员，应该共同承当责任，积极参与，全面进步群众化高等教育教学质量。四、高等学校教学质量内部保障体系内容1.加强老师队伍建立，不断进步老师素质。采取措施稳定老师队伍，努力改善老师工作条件和生活条件，进步老师待遇。加大名师引进力度。扩
10、大老师培养规模，拓宽人才培养渠道，加快进步青年老师的培养层次。努力形成鼓励广阔老师安于教学、热心教学、投入教学的运行机制。老师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中，必须做到课前认真备课和准备教案。学校通过网络等手段公布教学方案、教学大纲和教学方案，要适时检查老师的教案和备课情况；老师要注重教学研究，重视教学内容和方法的改革，并通过教改研究不断进步自己的学术程度和业务程度。2.加强学风建立，优化育人环境。优良校风、学风对学生起着潜移默化的作用，是保证教育质量的重要前提。要将学风建立作为教学工作的一项重要内容来抓。通过思想建立、组织建立、制度建立和环境建立，促进各具特色的良好学风的养成。开展主动
11、活泼的学风建立活动，开展丰富多彩的文体活动。形成校、院、系齐抓共管，老师以身作那么，学生努力良好的教学环境。要针对新形势下学生的思想实际，加强大学生思想政治工作和文化素质教育，营造安康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。要严明学习纪律，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。3.加强教学根本条件和根底设施建立。要千方百计采取措施，新建一批学生公寓、食堂、教学楼、实验室等，保障根本的教学条件。加快教材的更新换代。引进先进的、能反映学科开展前沿的原版教材，鼓励使用优秀新版教材。建立科学的高等教材编写、评价和选用制度，鼓励编
12、写具有特色的高程度教材、讲义，防止教材编写上的低程度重复，杜绝质量低劣的教材进入课堂。4.改革课程和教学方法。课程建立不仅要进展内容更新和改革，还要进展课程的整合与优化，即课程体系优化和系列课程的整合。改变过去各门课程划分过细，过分强调各自的系统性、完好性的状况，加强不同学科之间的穿插和交融，推进教学内容的现代化。要把当前国际通用的根本知识和法规引入教材、引入课堂。同时增加引进兴旺国家的先进教材。充实高等学校教材的内容，大力推广双语教学，进步英语教学程度。大力推广老师和学生共同参与的参与式教学方法，变学生“被动学习为“主动学习。针对群众化高等教育的学生在学习方法、学习习惯方面与“精英高等教育学
13、生的差距，老师应该付出更大的努力，让课堂重新成为最吸引学生的地方。5.使用现代化教学手段。随着科技进步和信息时代的到来，教学手段正在发生深入变革。充分发挥网络、多媒体、ai课件等教学手段的作用，推广网络教学。同时注重校园文化环境建立，在校内开展经常性的学术交流活动，营造浓重的学术气氛，让学生参与知识创新活动，参加前沿课题的研究，尽早培养他们的创新意识和创新才能。6.进步教学管理和效劳程度。教学管理部门是校内教育质量保障体系的直接执行者，进步教学管理人员素质，加强信息化建立，树立良好的工作作风，主动、科学、高效地为教学效劳，是进步教育质量的有力保障。参考文献：1曹大文.教学质量保障体系及其建立j.中国高教研究，2002，(9).2丁增富，葛信勇.构建教学质量监控体系，努力进步教学质量j.高等农业教育，2022，(3)：47-49.3苗军，单振动.高等学校质量保障体系的构建j.交通高教研究，2022，(3):15.
