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1、七年级语文上册忆读书导学案学习课题忆读书学习目标1、把握文章的内容要点，理清记叙的顺序。 2、联系自己的读书实际，学会读书时分层次筛选有效信息。 3、逐渐学会平时在读书中多思考，善体会。 4、在老师的指导下，拟订自己的读书计划。 5、将自己的读书经历、读书体会与同学交流。 重点把握文章的内容要点，理清记叙的顺序。难点深入理解“读书好，多读书，读好书”的道理。学法点悟1、 不必为课文划分段落层次，着重从内容上把握。 2、 根据课文内容，结合自己的实际，深入理解“读书好，多读书，读好书”的含义。 3、 不必深究文中提到的名著的情节，注意体会作者读书的乐趣和心得。 4、 有必要增加一些文学常识的积累
2、。 相关知识链 接冰心（19001999），现代女作家、儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。出版了繁星、春水两个诗集，儿童文学作品集小橘灯，翻译过许多外国文学作品，如泰戈尔的园丁集等。 本文作于1989年9月，作者谈了80多年的读书体会。忆读书是作者奉献给儿童的有一珍贵礼物，她的读书体会使我们受益匪浅。预习检测一、 字音字义 1、 掌握下列加点字的读音。 笸箩（ ） 天罡（ ） 林纾（ ） 堆砌（ ） 勉强（ ） 酷爱（ ）2、 掌握下列形近字的字形。 斩首 催促 凯旋 崭新 摧毁 岂有此理 聊斋 日寇 遗留 爱卿 夺冠 派遣 3、 解释下列词语的含义 悬念： 遗事： 人情世故： 消遣： 索
3、然无味： 无病呻吟： 风花雪月： 不能自已： 4、文学常识填空。冰心，现代 、 作家。原名 ，福建长乐人。出 版 、 两个诗集，儿童文学作品集 。整体感知本文作者围绕自己一生的读书经历，尤其是童年时代的读书经历，向青少年朋友谈了自己读书的体会。结尾用一句话概括了中心，这句话该如何理解？文章语言平易，亲切随和。全文洋溢着作者压抑不住的情感和对读书的浓厚兴趣，还表达了愿终身以书为伴的志趣，我们应当用心感悟。同学们应当怎样对待书呢？ 本文似乎没有明显的层次感，文章的内容重点是什么？如何把握？ 解决这个问题应当首先从文末的主旨句入手，“读书好，多读书，读好书”中，三个短语，从内容上看是由主到次，从含义
4、上看是逐层深入，“读书好”是全文内容的重点。 还要从作者的叙事中分析，全文重点叙述了自己童年时的读书经历，细细品读，可从四个方面总结读书的好处： 一、书中生动的故事情节和人物形象能激起人各种感情，让人获得多种美的享受。如文中作者写到的三国演义、水浒传、红楼梦、茶花女遗事等书给自己带来的感受。 二、读书能扩大人的知识面。如：读中国古典小说，让作者了解到三国时代的“天下大势”，了解到“官逼民反”的历史状况，了解到民族英雄怎样抗击外来侵略，了解到一个朝代和家庭怎样从兴盛而转为衰亡。读外国小说，则让作者“知道了许多外国的人情世故”。 三、读书对写作有很大帮助。如：读文言的聊斋志异，对作者用文言作文有很
5、大帮助，以致老师在她的作文本上批下了“柳州风骨，长吉清才”的句子，给予她很高的评价。 四、读书有助于提高人的品德修养。作者说：“从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理。这都是从修身课本中所得不到的。” 综观全文，“多读书”是如何体现的？ 作者告诉我们，她从七岁开始读三国演义，直至晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书是古今中外俱全。 作者怎样以自己的经历告诉大家如何读好书的？ 作者说，她“会挑选，比较”。她爱看“精彩的西游记”，而丢下“烦琐的封神榜”；爱看“人物如生的水浒传”，不爱看“索然无味的荡寇志”。对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，她“一看就从脑中抹去”，而对那些“满带着真
6、情实感，十分质朴浅显的文章”，她读起来就“心动神移，不能自已”。 语言揣摩1、“一谈到读书，我的话就多了！” 这是作者开篇的第一句话，用“一 就 ”的句式，让我们深深地感受到了作者那压抑不住的情感，看出作者对读书有着多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。它紧紧的抓住了我们，激起了我们往下阅读的兴趣。 2、“物怕比，人怕比，书也怕比， ” 世间万物，同类之间都有高下优劣之分，包括物、人，当然书也不例外。这里作者是想告诉青少年朋友，读书要有选择。有比较，才有鉴别，才能作出较为恰当的选择。 落实反馈一、填空：本文作者围绕自己一生的读书经历，尤其是童年时代的读书经历，向青少年朋友谈了自己读书的体会。结尾用一
7、句话概括了中心 。 中国古典四大名著是 。二、问题探究：1、为什么作者说“从读书中我还读到了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的”？ 提示：由作者的叙述中，我们可知她所读的书，多是文学类书籍，“文学即人学”，这类书中，往往渗透了作者独特的人生感悟。文学作品常借助对社会现象的再现，生动深刻的揭示人性或社会发展的规律，给人以启迪。而旧时的品德教育课程，只是将传统的道德观，用概括的语言笼统的表达出来。不但不易为儿童理解和接受，而且有很大的局限性。 答： 2、怎样理解作者十二三岁时与中年以后对红楼梦不同的阅读体验？ 提示：同样一本书，不同的人会有不同的评价，是因为他们的人生阅历不同
8、，对生活的理解有差异。同样，在人生的不同阶段，对生活的感悟也是变化着的。随着年龄的增长，作者由童年时只注意身边的人和事，到中年后对社会有了自己的认识。所以，十二三岁时看红楼梦，“对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦”，中年以后再看时，“才尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。 答： 3、如何理解“我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。”？ 提示：从上文看，三国演义中的故事“真是好听极了”，书中生动的故事情节深深的打动了“我”，对故事中的悬念，“我”急于了解，课文注释中对“悬念”的解释，表明了“我”临睡时的心情惦记着故事中
9、的人物和情节发展。“含泪”也可以从两方面理解，一是感动得流泪，一是想听故事而愿望得不到满足，因极度的渴望得不到满足而流泪。 答： 4、为什么“我的作文老师曾在我的作文本上批着柳州风骨，长吉清才的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章”？请结合原文作简要分析。 提示：从当时作文的文体和长期阅读的益处谈，可加入自己的体会。 答： 二、欣赏评价 1、你读过岳飞的满江红“怒发冲冠”吗？哪一句让你最感动？为什么？（换一首古典诗词谈也可以）附【满江红】岳飞 怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何
10、时灭？驾长车踏破，贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。 答： 2、你从几岁开始读书的？给你印象最深的是哪本书？其中的具体情节，你还能讲一些出来吗？现在看来，你当时为什么会喜欢它。 答： 扩展阅读 书 刘湛秋 书是我的一只美丽的小船。 在人生的海洋里，它载着我，驶向许多奇妙的港口、岛屿，甚至是险峻的礁岩。 无论在丽日还是有风的天气里，我和它一起，在碧波或恶浪中行进。仿佛有只看不见的手，指点着那些像海市蜃楼一样的风光和人物，仿佛有个神奇的嘴，发出船底和波浪日夜荡出的水声，不停的给你讲生活中的哲理，幻想各种各样的现实。 这是一只不会沉的船，风浪不会把它吞没，大火也不
11、能把它烧光，这是一只不知疲倦的船，它一直航行下去，不寻求任何栖息的港湾。 在这只船上，我变得越来越清醒，我也变得越来越充实，而且和它一样，祈求更远更险的航行。 （节选自儿童文学2002年第一期） 探究建议 1、这篇短文通篇使用比喻的手法，且以“船”的形象进行一系列的比喻，使人产生丰富的联想，眼前仿佛出现了一幅幅风格迥异的画面。传达了作者的读书感悟。能否这样理解：在我成长的过程中，书中的人生哲理指导我，文学世界丰富了我的生活和思想。我将终生以书为伴。 2、最后一段，作者直接道出了自己的心声，点明主旨：读书使我认识人生的意义，创造美好的生活。促使我追求更高更远的人生目标。爱书吧，它将引领你创造绚丽的人生。布置作业完成课后练习一、二题。七年级语文上册忆读书导学案吴 忠 二 中艾 永 红
