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1、二年级语文上册拾贝壳精品教案 教学目标：1.能借助汉语拼音认读9个生字;知道“扇是多音字，了解“扇在不同情况下的发音;正确描摹和记忆“拾等5个生字。2.能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文的第4、5小节，并学着用12句话试着介绍自己喜欢的贝壳。3.在理解课文内容的根底上，展开想象，联系生活、感受语言美;对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。教学重点：1.认识课文的9个生字;知道“扇是多音字，了解“扇在不同情况下的发音;正确描摹“拾等5个生字;积累文中的好词、好句、好段。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1.积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并
2、学着用12句话试着介绍自己喜欢的贝壳。2.在理解课文内容的根底上，展开想象，联系生活、感受语言美;对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。教学过程：一、新课引入。1.出示投影片：师：你们看，大海退潮了，海边来了一群孩子。出示：退潮了!退潮了!我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。2.读这句话，这是一群怎样的孩子这是一群(高兴)的孩子兴奋，快乐用兴奋、欢快的语气读第一、二小节。范读，指名读，小组读。3.你知道他们为什么这么高兴吗出示课题：拾贝壳二、学习课文。1.瞧，他们看见了什么(出示投影：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。)在课文中找出这一小节读一读。2.你们见过贝壳吗教师把事先准备
3、好的实物贝壳或图片分发给学生，让学生摸一摸，看一看。3.说说你对贝壳的感觉：(形状各异，五颜六色，表面有图案、条纹、里面光滑)褒扬察看仔细的学生。4.出示投影：扇贝的壳(同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳)让学生说出它的名字，表明原因。(从它的形状看出像一把翻开的骨扇。)师：课文里面也写道它了，你们找到那一小节读一读。出示：看，一只扇贝的壳，象一把翻开的骨扇，真漂亮!指导朗读。(1)先小声读。(2)指名读(3)教师抒情过渡：扇贝的壳 送来大海 清新的风5.大海不但为我们送来了清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。瞧，(出示螺蛳壳，看一看，它像什么)瞧，一只细长的螺蛳壳，像一
4、只张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱!请学生模仿一下小喇叭的声音。注意这一小节有两个感慨号，教师指导有感情地朗读。6.把螺蛳壳放在耳边，能听到大海的声音。请一位学生作代表，听一听，把听到的声音描绘给大家。7.看着这些贝壳你们喜不喜欢海滩上的孩子们更是爱不释手，小声读第六、七小节。体会文中孩子恋恋不舍的心情。8.出示练习：选字填空摆 摸我们把贝壳都( )在桌子上，大家用手( )着五彩的贝壳。(1)为什么用“摆而不用“放(2)“摸体现了什么心情假设有贝壳实物，把它发下去，让学生摸一摸体会一下。说说自己摸到贝壳时的心情。再学着课文中的样子，选一种你喜欢的贝壳说一说。9.有感情的朗读课文。三、积累词语，学习生
5、字。1.默读课文，在课文中找出，表示手动作的词。拾、摸、拣、摆、挤学习里面的生字：挤、拣、摸2.指导“喇叭的写法。3.读词语：贝壳、退潮、挤、喇叭、逗人喜爱、拣、手帕、摸。四、师总结。贝壳传递着海滩上美丽的故事。虽然我们很多同学没有去过海边拾贝壳，但这些美丽的贝壳却把我们带到了海边，让我们在大自然的怀抱里度过了一段美好的时光。齐读全文。教学反思：这篇课文在描述贝壳的遣词造句上有独到之处，我让孩子们模仿四、五小节，展开想象，说说自己喜欢或是见到的贝壳，学生说的很起劲。语文教学中的说话训练既是模仿性训练，又是发明性训练，应该是模仿与发明性的统一。借用文本标准优美的语言材料，提供学生模仿的对象。同时提供更多的说话内容，让学生在依照文本、学习文本，模仿文本的同时，又有自己个性化的一面。“教会学生画瓢的办法，但是要能让学生画出各种各样的瓢，才是教师要寻找的教学伎俩。
