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1、幸运的我教案幸运的我教案幸运的我教案1 活动目的：1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受欣赏的乐趣。2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想方法。3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。重难点分析p ：重点：理解故事内容，学说角色对话。难点：在学习故事的根底上尝试表演。活动准备：1.立体教具：小猪、狐狸、门可翻开房子。小猪、狐狸头饰假设干；课件我的幸运一天2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。活动方式：集体、分组活动过程：一导入。2分利用木偶，导入课题。1.出示木偶“小猪”，互致问候。2.启发想象，激发兴趣。指导语：一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。当房门翻开时，他“哎呀”
2、一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？二展开25分1.老师分段讲述故事，穿插提问。8分1讲至“如今就请你到烤炉里去吧”！提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？2讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着“！提问：小猪想出了好方法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他方法？3讲至“请往左边用点力气。”提问：小猪又先后想出了什么方法？这些方法的效果会怎么样呢？4讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！提问：狐狸为什么会晕过去呢？2.播放音乐，结合幼儿用书，再次欣赏故事。3分提问：这个有趣的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变
3、成小猪的“最幸运的一天”的？3.进一步理解故事内容，学说角色对话。6分1把握故事主要情节，感受故事的幽默幽默。提问：当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸受骗了吗？他做了那些事情？享用丰富的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？2引导幼儿学说对话。能用动作、表情、语言表现出角色特点4.教育幼儿遇到危险时不要害怕，要积极动脑筋、想方法。4分提问：你们喜欢这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法。当小朋友们遇到危险
4、或困难时，也一定不要紧张、害怕，要积极开动脑筋，想出解决问题的方法。讨论：当我们在生活中遇到一些危险和困难时假如遇到坏人、火灾、迷路等，应当怎样做？引导幼儿互相交流，大胆想象，尝试说出更多的自救方法5.表演故事。4分请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进展表演。三完毕。3分选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。幸运的我教案2 活动目的：1、通过师生共读故事，理解书的内容。2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的
5、寓意和哲理。活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进我的幸运一天这个故事。二、共读故事猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。读一读师生共看故事，读故事。读中交流、思索。一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，突然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸翻开门门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”
6、小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉我的美味大餐！如今，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？自由发言那终究会怎么样呢？我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏
7、。”于是，狐狸开场忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“如今你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”小猪想出了好方法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的方法？我们继续往下看。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是”“可是什么？”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”于是，狐狸开场忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰富的午餐。“你真是个令人害怕的厨师
8、！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你如今是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又开场忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。如今请往左
9、边用点力气。”小猪又想出了什么方法？说一说这些方法的效果会怎么样呢？我们再往下看故事。“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？“可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒适的澡！多么丰富的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”故事完毕了，你觉得最后是谁幸运的一天？为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？三、课外延伸1、假设你是这只小猪，你会怎样来救自己？考虑后发言2、假如是你们遇到
10、困难，你们将会怎么做？活动反思：这节活动整个流程完毕时间有点超时，课后我觉得导入局部要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的才能，可让孩子读题我的幸运一天，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担忧孩子会兴奋，控制
11、不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经历这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想方法。幸运的我教案3 设计意图：这个绘本阅读故事生动幽默地描绘了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文那么是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，给幼儿充分的想象空间，较符合大班幼儿阅读的特点，能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理才能和表达才能，有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流，体验语言学习的乐趣。本故事的核心教育价值在于：让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理，从而学会当自己在生活中面对
12、危险和困难的时候，要积极想方法去解决，就会转危为安。当小猪遇上狐狸，这会是谁的幸运一天呢？在导入环节，我引导幼儿根据自己的推测，对两个故事人物贴幸运贴进展投票；在完毕环节，请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴，验证自己的判断。为了更明晰呈现的故事脉络，我用ppt演示法来辅助教学，引导幼儿采用分段阅读、回忆故事来欣赏ppt和理解绘本内容，围绕三个主要情节层层铺展，以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与老师三者之间充分互动，使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的开展，这种质疑阅读故事内容的经历有助于他们养成主动性、创新性的考虑问题的习惯，学会在日常生活中寻找事件发生、开展的某种原因，有效锻炼思维才能的
13、聚合与发散。活动目的：1.仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表述自己的见解。2感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决方法。活动重难点：仔细观察画面，大胆表达自己对故事内容的理解，知道想方法解决生活中遇到的困难。活动准备：将文学作品制作成教学ppt、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星假设干。活动过程：一、介绍角色，设问导入老师演示ppt1，提醒书名我的幸运一天，谁理解“幸运”的意思？问：请小朋友观察比拟：小猪和狐狸的身体大小狐狸强壮，凶猛；小猪弱小，温顺当小猪今天遇上狐狸的.时候，你认为会是谁的幸运一天呢？请你按照自己的猜测，给他贴上一颗幸运星
14、，说说理由。二、分段阅读，想象讲述1.演示ppt:从开场局部直到小猪被狐狸抓起来停。问：狐狸会吃掉小猪吗？小猪会害怕吗？你从哪里看出来的？小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大，声音发抖它会说些什么？小猪想出了什么主意？他为什么要这样做？狐狸为什么要给他洗澡？小狐狸们，快来帮小猪洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷两腿2.小猪洗干净后，会被狐狸吃掉吗？说说你的想法。3.当小猪吃饱喝足以后，会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗？他又有什么妙招？按摩师生互动听音乐体验按摩游戏：左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿儿敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐狸们使点儿劲啊，我的肉很硬不好吃啊！往上边，往下边小狐狸们
15、感觉怎样？小猪感觉怎样？4.问：狐狸最终有没有吃到小猪？你觉得最后是谁的“幸运一天？为什么？”请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。三、回忆故事，梳理情节体会小猪通过智慧获得幸运的快乐师：刚刚小猪因为记性不好，老师来考考我们小朋友的记忆力，走错了朋友家的门，请小朋友回忆刚刚故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时，它都想出了哪些方法战胜狐狸？第一个方法是什么？第二个方法呢？第三个方法呢？问：狐狸为了尽快吃掉小猪，分别做了哪些事情？老师引导幼儿回忆，逐张出示图片第一次：给小猪洗澡第二次：给小猪做饭第三次：给小猪按摩四、提升迁移解决困难问：假如狐狸还没有累倒，假如你是小猪，你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢？师小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的方法，真是一个既英勇又聪明的小猪！我们小朋友在生活中遇到危险和困难，也要向小猪一样聪明、英勇、爱动脑筋，想方法解决问题，才能化险为安，解决困难。五、延伸活动回归生活问：小猪后
