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1、初四物理期中考试质量分析邢卫静一、试卷的基本情况本试卷中的内容主要考查学生对基础知识的掌握与运用程度，试题考核的知识点分布较广。题型分布：单项选择24分，填空16分，实验探究14分，计算16分，试题的易、中、难比例为6：3：1。本套试题注重基础和灵活相结合，覆盖和延伸相统一，能够突出对这一阶段所学重要知识的考查。二、试卷的主要特点1.基础题仍占较大的比例。主要考查学生对基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。其中选择题、填空题、实验题考查的都是学生基础掌握情况，两个计算题则是通过对电路图的确切理解并考察学生的计算能力。2.重视实验能力、实验方法的考查。突出考查研究物理问题的过程与方
2、法。注重对学生观察、实验、分析、概括、表达等能力的考核，具有一定的综合性。三、学生答题基本情况分析1、选择题得分得分情况不是很理想。我们班没有满分的，错一题3人，错两题4人，错3题2人，一共才9人，占班级总人数的25.7%，占统计21人的42.9%。 具体到每一题，得分率见下面表格。12345678910111271.4%47.6%90.5%71.4%47.6%71.4%71.4%57.1%61.9%61.9%95.2%90.5% 其中第3题、第11题和12题做得很好，第1、4、7、9、10题得分率还可以，第2、5、6、8题得分率偏低。2、填空题13、15、16、17、18、19、20题得分率
3、较高，有两题14题的第二空和21题的第二空错误率非常高。 出现错误的主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。3、实验题得分率一般，主要是22题（3）、第24题得分率较低。存在问题：22题（3）小题不能准确判定滑片的移动方向，24题基础知识和实验操作能力不过关，对实验的理解模棱两可，语言描述不准确，以至于大面积丢分。4、计算题得分率不高。部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，运用公式时物理量对应不准确，代数出现错误，公式、单位不正确。还是存在死记硬背的学习特点，对公式没有做到真正的理解。四、从试卷中发现的问题： 1、物理概念模
4、糊不清。尽管我在平时教学过程中非常重视概念的引入过程，也通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，但学生的理解能力太差，对概念的理解肤浅，答题时平着感觉答。而我本人反馈矫正的意识和力度又不够强。2、审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。学生审题不清，常把题目看错，或分析思维有局限，或考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题。此类题目失分较多。 甚至有部分同学忘了将选择题的选项填入题前表格内的现象。3、 数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。 4、语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理语言表达规律，抓不住关键，答不
5、到点子上。计算题不规范，逻辑性差。反映平时课堂教学中教师为了完成教学任务，给学生的时间和空间较少，学生说得少，练得少，表达能力较弱。5、再就是从考试成绩看，主要就是学号排在前面的几个女生做的非常不好。仲凌燕：34分，宋钰莹：32分，宋爽：37分，宋玉菁：42分。这几个女生一贯反应很慢，理解能力特别差，我也曾经做出过很多努力，格外辅导也很多，但效果甚微，所以有些许想放弃的想法。这次考试的结果确实给我当头一棒，以后还是不能放弃！五、今后教学应注意的几个问题1、夯实基础知识，全面提高质量任何一份试卷都非常注重基础知识的考查，所以在教学中要夯实基础知识。如果双基不扎实，对卷中的中等题和较难题就会感到无
6、从下手。因此在课堂教学中要真正确立学生是学习主体的思想，注重双基的训练，加强学法指导。如：指导学生认真阅读课本上的插图，结合实际问题讨论和理解图像的含义。对演示实验和学生实验及学生探究活动，要体会探究的过程和实验的方法，分析实验现象，归纳总结得出实验的结果或实验的本质，课堂上要给学生一定的思考时间和空间，给学生一些机会表达交流，使学生自主地学习，理解内化。2、加强组织教学，活跃课堂气氛，向45分钟要质量。强调学生上课一定要有好的状态：注意听讲、积极思考、踊跃发言，要让学生上课有事做，带着任务学习，形成一种积极向上的学习氛围，“让学生主动参与课堂，课堂上实现师生互动、生生互动”，这是提高课堂教学
7、效率的关键。3、做好帮扶工作，提高差生转化率。由于部分学生基础较差，学习信心不足，所以要注意提高学生学习的兴趣，采用讲练结合的方式，多鼓励、少批评，利用课外时间进行补缺补漏，个别辅导，特别是学科出现“瘸腿”的学生更要给予特别关注，保护他们学习的积极性。可让学生“一帮一”，让优秀学生帮助基础差的学生、辅导他们做好作业、解答他们的疑问，这是一件“双赢”的好事，同时教师要有跟踪、有督查，这样效果很好。使他们对学习不抛弃、不放弃。4、注意调动学生的非智力因素，保护学生的学习积极性，树立学生学好物理的信心。通过与班主任多交流、与学生多沟通，主动了解学生、关心学生，主动与学生交朋友，建立和谐的师生关系，让
8、学生喜欢我们，爱上我们的课。5、使用多媒体进行辅助教学，增加课堂知识容量，重视物理实验教学，不能用多媒体代替物理实验。千方百计创造条件，能分组的尽量分组、能探究的尽量让学生进行探究，让学生多观察、多动手、多思考，培养学生的实验技能和探究能力。同时也为明年四月份的实验技能考试创造条件，打好基础。6、注重学生发散性思维的培养，提高学生开放性试题的解题能力。7、要求学生解题要规范，知道数学与物理有联系也有很大的不同，物理更强调方法，注重探究过程，注意培养学生的物理思维。教师在教学过程中，也应加强规范性板书。给学生做好榜样作用，保证板书的完整性，规范性。尤其是解题的板书，给学生做好示范。 以上是我针对本次考试存在的不足而将采取的措施，在今后的教学中，我会根据各班实际情况不断改进！集体备课我们会一如既往地发挥集体的智慧，做到认真、踏实、严谨、进取！用我们的努力换回学生的进步！
