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1、2023年巨人的花园教学设计（通用3篇）巨人的花园教学设计1一、教学理念儿童阅读，特殊是经典童话的阅读，是儿童语文学习最重要的途径之一。赐予儿童的经典阅读以必要的引导，是语文教学的重要任务。巨人的花园是依据英国闻名作家王尔德最经典的童话作品自私的巨人改编的。本课教学力图让学生通过自主的阅读实践，体会童话的表达特点，感受童话的奇妙魅力，领悟童话蕴含的情与理。最终在拓展创编练笔活动中，引导学生绽开丰富的想象，进一步落实语言文字运用。因文定教，以学定教，长文短教，是本课教学探究的基本方向。二、教学目标1.学会生字新词。2.有感情地朗读课文，体会童话的表达特点，感受童话的魅力。3.引导学生领悟童话蕴含
2、的道理，明白欢乐应当和大家共享。三、教学年级五年级四、教学活动（一）激趣导入，简要了解作者。1.借助谈话和图片，简介介绍王尔德及其童话。2.揭示课题。（二）初读感知，理清文章脉络。1.逐段检查学生读书，渗透读文指导。2.初步感受巨人的形象，理清文章脉络。（三）聚焦“奇妙”，感受童话魅力。1.默读课文，画出体现童话“奇妙”色调的内容。（1）春天来临，村子里鸟语花香，花园里照旧是寒冬；（2）刚迎来春天，又回到冬天；（3）孩子启发巨人的手段很奇妙。2.阅读比较，体会花园改变之奇妙。整合全文对花园的描写，体会漂亮与荒芜、快乐与孤独的显明对比。渗透写景词语的积累。3.读说结合，体会小男孩行为之奇妙。（1
3、）读懂小男孩的“注视”和巨人的“火辣辣”。先随文识字学词，然后换位思索和表达：小男孩会说话的眼睛会说什么；（2）想象说话：小男孩奇妙的手，还能带来哪些奇妙的改变？在引导说话中适度体现本课新词的迁移运用。（四）想象练笔，落实言意兼得。1.学习10-11自然段，感受巨人转变，感悟童话的思想内涵。2.想象练笔：围墙拆除以后可以写花园景色的改变，可以写花园人物的活动。（五）作业超市（任选一项）。1.阅读王尔德童话自私的花园。2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈或小挚友听。3.与同学合作排演课本剧。五、教学附件巨人的花园从前，一个小村子里有座美丽的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪
4、一片。村里的孩子都喜爱到那里玩。花园的主子是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们快乐的笑声。有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。赶走孩子以后，巨人在花园四周砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。不久，北风咆哮，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天最终来了，村子里又开出漂亮的鲜花，时常传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜呀”一天早晨，巨人被热闹声吵醒了。他
5、抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激烈地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有很多孩子在欢快地嬉戏，他们也许是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢乐使花园增加了春意。可是巨人又发脾气了：“好简单才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃跑。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发觉桃树底下站着个小男孩。“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽，开出很多漂亮的花朵。“噢！是这么
6、回事呀！”巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将恒久被我赶走了。感谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了暖和和开心。于是，他立即拆除围墙，把花园给了孩子们。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的华蜜。巨人的花园教学设计2教学目标：1、相识8个生字，会写12个生字。2、融入童话，能对童话绽开合理的想象;感受童话的奇妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4.、懂得欢乐要和大家共享的道理。教学重难点绽开
7、想象，体会巨人在行动上和心理上的改变。教学难点感受这篇童话在表达上的前后对比的特点。教学过程一、介绍童话的分类，引入课题1、你喜爱读童话吗?谁来说说你都读过什么童话?(学生回答，沟通)2、依据童话的来源，可以把童话分为两类，请大家快速阅读课文后面的“资料袋”。(学生阅读，了解)谁说说依据童话的来源，可以把童话分为哪两类?(学生回答)3、我们今日就来学习英国的王尔德的一篇童话巨人的花园。4、板书课题，指导“巨”的书写，留意笔顺要正确。二、学习生字词1、看到这个题目，你想知道些什么?(学情估计：学生会提到“巨人的花园是怎样一座花园”、“巨人是什么样的巨人”)2、学习第一自然段。学生读第一自然段，划
8、出描写花园的居住，体会花园的美丽。学生沟通：花园美丽的(出示课件展示花园的美丽)3、这么美丽的花园，你想不想进去玩?(学情估计：学生会想去)4、可是在去花园的路上会遇到一些障碍，这些障碍就是本课的生字词，要想到达花园进入花园去玩，得扫除这些障碍，想不想挑战一下?5、出示生词，开火车读，矫正后齐读;出示易写错的字：牌、添、覆、凝、拆，学生说说哪些地方须要多留意不写错，然后自由练写，同位互查，老师巡察指导;展示书写规范的练习、和书写不正确不规范的练习各一份，和学生一起评价、矫正，然后再次练写。三、融入童话，想象情景，共享感受，感情朗读1、我们最终顺当进入美丽的花园了，大家知道这座美丽花园的主子是谁
9、吗?花园这么美丽，说明花园的主子是个什么样的人?(勤劳能干)2、谁情愿做这个勤劳能干的巨人?请你到前面来。你知道巨人干什么去了吗?(外出旅行)3、我们在花园里可以干什么了?玩什么?(激励学生绽开想象)大家玩得怎么样?大家兴奋的时候会发出什么声音?(欢快的笑声)课件出示句子，理解“洋溢”的意思。4、可是就在大家玩得快乐的时候，巨人突然回来了，接下来会发生什么呢?谁来读第三自然段?读完后：巨人说了什么?他说这些话的时候，可能心里想什么?他说话的时候会是什么样子?(指导学生有感情地朗读)5、在这篇童话里，巨人可是不止一次地训斥孩子们，请大家把巨人训斥孩子的话都找出来，用“ ”画出来，并像刚才一样，想
10、象巨人说话时心里会想些什么，他说话的时候会是什么样子的，和小组同学沟通沟通，并试着有感情地读一读。(小组合作探究)6、全班沟通：巨人一共几次训斥孩子们?谁读出巨人其次次训斥孩子的话?说说他说话是会怎么想，会是什么样子。他一次比一次生气，第三次又会说出什么话呢?他会怎么想，他的样子会是怎样的呢?(指导有感情地朗读)7、巨人看到小男孩是这想的，我们作为读者，看到这个没有拔腿逃跑的小男孩，你会想什么?你认为小男孩为什么没有拔腿逃跑?他用眼睛对巨人说了些什么?(结合上下文理解)8、巨人听了小男孩的话，醒悟了吗?他悟出了什么?(理解“任性、冷酷”)体会巨人的心情，有感情地朗读。除了巨人的话说明他醒悟了，
11、还有一个动作也说明他醒悟了，你找到了吗?(抱住，理解“不禁”)巨人由原来的任性冷酷，变得怎么样了?(热忱友好)9、巨人醒悟了之后他做了什么呢?巨人和孩子的生活都因此有了什么样的改变?(乐园，欢乐相处)我们可以想象我们除了玩以前玩的那些嬉戏，还会和巨人一起玩什么?(学生想象谈话)指导有感情地朗读第11自然段。四、悟出道理，升华情感，体验奇妙，了解童话1、巨人在经验了寒冬之后，在小男孩的眼神中最终悟出了“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”，并用真挚热忱的心唤回了春天，那我们通过学习这篇童话故事，悟出了什么道理呢?信任同学们悟出的这些道理肯定对你们的成长有所帮助。2、同学们喜爱这篇童话吗?你觉得
12、这是一篇什么样的童话，为什么这么认为?(学生说到这篇童话是美妙的时，补充原著的结尾。)五、布置作业，拓展延长中外童话是一座巨大的宝库。搜集自己喜爱的中外童话，仔细读一读;再和同学相互举荐，交换阅读;然后自由组合排演童话剧。板书设计：巨人 ：勤劳能干、任性冷酷 热忱友好的 共享欢乐花园 ：美丽 寒冷荒芜 乐园教后反思：我设计的教学思路是先学生字词，再依照本文的叙述依次通过三组重点句子体会巨人的任性、冷酷，悟出“欢乐要与人共享”的道理，最终通过谈“这是一篇什么样的童话”体会童话的特点。本以为这中设计重点突出、思路顺畅，课堂效果肯定不错。但课堂教学结束后，通过自我反思和与几位听课老师的沟通，我看到了
13、自己课堂教学的三个大缺点：一是抓不准切入点，做不到提纲挈领;二是不敢打破、整合教材进行课堂设计，使得课堂教学不生动，没有新意;三是驾驭课堂教学的实力不强，使教学环节不够紧凑。巨人的花园教学设计3一、激发爱好，导入新课：同学们！本单元的课文要引导我们走进童话的世界。童话，大家肯定读了不少。你读了哪些童话故事？喜爱哪个角色？说一说。是啊，童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。让我们再次走进童话的世界，走进英国闻名童话作家王尔德的巨人的花园，看看“巨人的花园”是什么样的，里面发生了什么事？（板书课题：巨人的花园）作者介绍：王尔德，英国闻名作家（幻灯片出示）二、再读课文，初步感知：1、我的词语库：让学
14、生读读词语，驾驭字词。2、听课文朗读，完成习题。（1）巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？（2）巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？（3）孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么改变？（4）巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样?3、重点句子赏析4、一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了（春天、友情、暖和、欢乐）。留下了（冬天、寒冷、荒芜、孤独）。5、理解重点句子：没有孩子的地方，就没有春天。6、唤来春天，须要一颗（宽容、友善、热忱、暖和）的心。7、小结：华蜜源于宽容、和善和共享！8、原著结尾：幻灯片出示三、总结全文、拓展延长：（1）学了这一课，你有什么收获？结合实际谈一谈。（2）写作上：童话不仅有丰富的想象，还蕴含了深刻的道理。这一课，作者的语言也很美，值得我们学习。在今后的习作中，希望同学们学会运用美丽语句。四、名人名言五、布置作业：搜集有关王尔德的童话故事，读一读，谈谈自己的感受，写一篇读后感。
