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1、学写传记 写出小传的“个性”导入：昨天大家都精心制作了自己的名片，现在请大家来展示一下吧。大家都写得很认真，尤其是有关你们名字的介绍，给我留下了深刻的映像。我们今天这节课就是要教大家把名片变成一篇小传。一读提炼框架首先请大家自由朗读老舍先生的这篇传记，看看他都写了哪些内容。姓名年龄主要经历喜好家庭性情那么我们可以由此来搭建小传的框架，先介绍姓名，再以幼读继学及壮这类表时间的词组织材料展现个人经历，或者自身的兴趣爱好，最后再加上简短的评价。大家需要注意的是写小传和写一般的记叙文是不一样的。我们可以回忆学过的美丽的颜色藤野先生来看看他们的差异在哪里？ 传记多用叙述且常用概述，具体描写适度而写人的记
2、叙文的描写更加细腻；传记要详细说明时间、地点、事件，力求准确，但写人类的记叙文则不然。方法总结：明确小传写作框架：姓名年龄加经历，特长爱好显性情，时间词语来串联，清晰明了又简洁。二读读出传主个性定好了框架之后，我们要思考的问题是： 如何把传记写活，如何写出传主的个性。请大家再次细读文本，说说从中你读出了老舍怎样的个性？ 买彩票，以得末彩为荣 淡然，幽默、自得 创作小说养花读书、教书做人我们教材当中的藤野先生也是通过这几个典型事件，表现了藤野先生关爱学生，循循善诱 求真务实的品质。 “添改讲义 ” “改解剖图” 关爱学生，循循善诱 求真务实“关心实习”“了解裹脚” 方法总结：围绕个性选材料，详略
3、得当显性格。三读读出语言个性请大家再读文本，说说看从中你读出了老舍先生怎样的语言风格？1“每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也”。常人都希望得头彩，我想老舍先生应该也不反感财物吧，但这里却写以得末彩为荣，可见他与头彩无缘，因此多了一份自嘲。那幽默与诙谐的语言就暗含其中了。幽默有幽默的趣味，质朴有质朴的力量。比如回忆我的母亲一文，并没有写对母亲进行细腻的刻画，但朱德朴实无华的语言更加凸显了母亲的勤劳与质朴。2“故写小说，博大家一笑，没什么了不得。”这句话既有典雅的文言韵味，又有朴素的白话表达。文言与白话相结合，呈现出富于变化的语言风格。 3整篇文章读来都有老舍的味道。方法总结： 亦“正”亦“邪”
4、显幽默；文白交错有变化 ；语言有味表个性四读、学会简短评价要想更准确地表现传主的个性特点，简短有力的评价是必不可少的。请你尝试着把老舍自传的最后四句话删掉读读看，有什么不同？大体能读出他的自嘲，却读不出他的自得。我们一起来看看这几句话。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息。养花不得花，读书无所获，教书做事常吃亏-可是老舍却不忍弃，不着急，不后悔。这既是对自己性情的表白，同时也对自我做了最客观的评价，我们由此看到了他 顺其自然，泰然处之的人生观。也许能有点出息作者并不认为升官发财就是有出息，淡泊名利，自得其乐就是他理解的有出息。自嘲的语言中饱含着他对自我的认可，对自己人格的坚持，对自我选择的自得之意。当然，在写作过程中，不光可以自我评价，还可以引用他人的评价。方法总结：客观的叙述和简短的评价相结合，自我的评价与他人的评价相呼应。五、小试牛刀我们来小试牛刀，请大家根据我们提炼的四个方法，把上课准备的名片变成一篇小传吧。 沈敏者，常德人也。生，母视之曰：“敏”，遂名敏，乃机敏之意。
