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1、政治教案做个快乐守信人教学教案-初一政治教案 做个快乐守信人 课堂教学设计 P class=MsoBodyTextIndent 本课设计理念：给学生一些权利，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一方空间，让他们自己向前走。 一、情景呈现，兴趣导入 导入：大家好！我曾经向大家承诺过一件事，大家还记得是什么事吗？给我们上课结，我今天履行诺言来了。我可是一个守信的人。出示课题：守信履约 师：我今天要跟大家一起讨论的就是这个话题。 师：有同学也许会想，杨教师要给我们说大道理来了。老实守信是大道理，但是谁敢说我们生活中不需要“老实守信呢？当你与朋友或同学约好一起去看电影而久等他不
2、来时，你最可能说什么？讨厌，怎么还不来当你买回劣质产品不能用时，你又是什么感受？真可恨，去退还给他在现实社会中确实还存在着不诚信的行为，因此全国各行各业都在“打造信誉。今年“3.15国际消费者权益日的主题也是“营造诚信的消费环境。 师：所以诚信决不仅仅是大道理。在现实生活中我们一直与它打着交道。一位跟你们一样读初一的小青同学，就碰到了不少问题，我们一起来帮帮他吧。 师：小青读中学后，感觉数学有些跟不上。他要求爸爸给他补补课，爸爸容许了。那天晚饭后，小青与爸爸刚坐到书桌旁，爸爸却接到了一个 。“啊，老张？你好，你好！什么？三缺一？哈哈哈哈. 大家猜一猜小青的爸爸会怎么做？学生讨论答复，略 二、课
3、堂讨论，各抒已见 师：爸爸走了，小青好绝望。小青为什么会绝望呢？ 生：爸爸没有履行小青的承诺，没有守信。 师：那么怎样做才算是守信了呢？(学生答：履行诺言，说到做到) 师：对。如今小青对数学越来越没有兴趣了，屡次抄作业交差。期中考试时，小青犯了一个严重的错误。 师：考试作弊是一种什么行为呢？(学生讨论答复，略。引导学生认识这是一种不老实的行为) 师：小青向教师认了错。教师语重心长地对小青说了两件真实的事。(留德学生因信誉档案上有三次公交车逃票记录而找不到工作；南方女孩为别人代购的彩票中大奖后主动通知别人的“诚信童话。详细略) 师：大家听了这两个故事后，有什么想法呢？(学生发言，略。呈现板书：格
4、守信约是中华民族推崇的立身处世的传统美德，是现实社会建立良好的人际关系的前提，也是社会经济生活有序进展的根底) 活动：合作小组同学写“守信格言，并交流。 师：为了帮助小青，教师与小青一起制订了补习方案。在课余时间，小青到教师办公室去补习。这一天，小青又来到了办公室，在门口碰到教师，教师让他先到办公室做题，她有事到校长室去一趟。小青来到教师办公桌前，一眼看见桌上放着明天要考的数学试卷 师：大家觉得小青会怎么做呢？(学生交流：学生的观点有：观点一，不应该偷看，因为这样做是欺骗教师，欺骗自己，这还是作弊啊。观点二，可以看，人都是有虚荣心的，考得好，可以增强自信心。观点三，不应该看，因为教师对他很信任
5、，否那么太对不起教师了。观点四，可以看，反正考试也是一种学习，等等) 师：小青当时的思想斗争一定也跟我们如今同学们的争论一样剧烈。我相信我们的同学会作出正确的选择。 三、道德澄清，趋同存异 师：小青在教师与同学们的帮助下各方面都有了很大的进步。一天，好朋友小丁邀他一起回家，路过一家游戏机房时，小丁提议去玩电子游戏：“小青，走，我们游戏去!“不能玩游戏!“你不说，我不说，谁都不知道。“你也别去，教师屡次强调过了。“没关系。你到底去不去？“不去!“还说什么我们是好朋友，什么事都听我的。骗人!哼，你真不够哥们儿!听小丁这么一说，小青答复不上了，因为他确实这样说过。去还是不去？小青又处在了选择的边缘。
6、(学生答复略。由此引导出“老实守信与哥们儿义气的区别。明确诺言必须符合社会道德标准，承受法律的约束) 师：老实守信与哥们义气是完全不同的。小青不仅自己没有去，还尽力说服同学也不不要去。小青做得对。 但有时候人们会处于两难境地，很难作出选择。这不，小青爷爷病了，得的是不治之症。小青到医院去探望爷爷。“爷爷，您还好吗？“小青，你来看爷爷啊。爷爷得的到底是什么病啊？小青很为难：我是告诉爷爷得的是什么病呢，还是(学生答复略。允许有不同见解,主要是培养详细分析问题的思维才能) 四、道德体验，自觉践行 师：小青其实就是我的同学、你的同学他的同学，是生活在我们中间的普通人， 他所遇到的问题也许我们民曾经碰到
7、过。 交流：那么，我们来交流一下你做过的或遇到过的令你感动的守信故事，还有令你愤怒的失信故事。(学生交流，略) 师：同学们讲得好。守信是快乐的，失信会给人带来费事和痛苦。那么我们如今是不是该考虑这样一个问题：“我们怎样做个快乐的守信人？。 活动：拟“诚信公约。每组在卡片上写出5条我们在学校里可以做得到的事情，并签名张巾。由班委集中同学们的建议拟定“诚信公约。 课后延伸：每个同学设计自己的“诚信储蓄卡，用来存储：1.诚信故事(古今中外守信故事、传说、寓言等)。2.如实记录自己的“守信情况。到期末作为思想品德的评分内容。 师：大家能做得到吗？(能!)好!这就是你们对我的承诺。我相信大家能做得到!我是守约而来，你们也要守约而行。 尝试换位教学 一、缘起 我在讲初二思想政治课第十四课第三框题：“保卫祖国，依法服兵役时，受某市郊区与的士司机换位上班(一天)的启迪，尝试“换位教学，即让学生上讲台当教师，教师下讲台当学生。 二、指导思想 根据新的课程标准，以学生开展为本，培养学生的创新精神和理论才能，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，即：教师作导演，学生作演员。通过换位教学，师生互动，师生互补，教学相长，增进师生间的理解与沟通。 style=MARGIN: 0c
