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1、第一章 第三节地球的运动教学设计课标要求 本节要求学生学会分析地球运动的基本规律，并在此基础上联系生活实际，分析地球运动的地理意义。教学目标一、知识与技能1.了解地球运动的基本形式自转和公转，能从方向、周期、速度等方面分析自转和公转的一般规律。2.了解公转的轨道、黄赤交角。3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动过程及其原因。二、过程与方法学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出从夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图，形成空间想象能力。三、情感态度与价值观培养科学的宇宙观和科学探究精神。 教学重点1.地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度。2.公转的轨道，黄赤交角
2、，太阳直射点的季节移动。教学难点1.恒星日和太阳日、线速度和角速度的变化规律、黄赤交角及其影响。2.太阳直射点的季节移动。课时安排 1课时教学方法 运用对比的方法学习“地球运动的一般特点”。 教具准备 地球仪、多媒体课件讲授过程：（引入新课） 1.直接引入：前面两节课我们主要研究的是地球所处的宇宙环境，从本节开始，我们把关注的焦点由宇宙空间转移到地球本身。研究其作为行星的基本特征之一地球的运动。地球的运动是很复杂的，除了自转和公转以外，还有其他许多形式的运动。一般情况下，我们只谈地球与人类关系最密切的两种运动，即自转和公转。2.诗词引入：让学生边看边思考毛泽东同志的一句脍炙人口的诗词 “坐地日
3、行八万里，巡天遥看一千河”。为什么这样说呢？ (学习新课)【板书】 第一章 行星地球第三节 地球的运动一、地球运动的一般特点1地球自转的一般特点【讨论】绕转的中心是 ，其空间指向有何特点？自转的方向是 ，你能从不同视角描述自转的方向吗？请你画出示意图。自转的周期是 ，其时间长度因参考点不同而 。【归纳】地球绕转的中心是地轴，其空间指向不变，一端恒指北极星附近。自转的方向是自西向东，从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转，从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。自转的周期是一日（或一天），其时间长度因参考点不同而不同。 （引导学生阅读图1.14）【讨论】根据图1.14，我们能得出哪些结论？【归纳】地球在
4、绕地轴作自转运动，地轴的一端恒指北极星附近。【应用】利用北极星的地平高度判定当地纬度。只有北半球才能看到北极星，北极星的地平高度等于当地纬度。（举例1）有人在当地测得北极星的地平高度为50，那么，该地的地理纬度是 50N 。利用北极星附近的北斗星的“斗柄”朝向判定季节。“斗柄”朝向东、南、西、北分别对应春、夏、秋、冬四季。在经纬网地图中判断地球自转方向的方法：A.东经度数增大（或西经度数减小）的方向，为地球自转的方向；B.在以极点为中心的投影图中，既可以根据中心点标注的内容来判断，也可以根据东经度数增大（或西经度数减小）的方向来判断地球自转的方向。当然，以后还会学习到其它的判断方法。【思考】恒
5、星日与太阳日有何不同？【解答】 参照物时间旋转角度恒星日恒星23 时 56 分 4 秒360太阳日太阳24 时36059 【讨论】恒星日与太阳日差异产生的原因是 。若地球只在原地自转，则恒星日与太阳日的大小关系是 。若地球自转方向与公转方向一致，即两种运动方向都是向东或者都是向西，则恒星日与太阳日的大小关系是 。若地球自转方向与公转方向相反，则恒星日与太阳日的大小关系是 。【归纳】由于地球自转的同时还绕日公转，所以恒星日小于太阳日；恒星日与太阳日等长；恒星日小于太阳日；恒星日大于太阳日。（展示地球自转的速度）【讨论】什么是角速度？什么是线速度？自转角速度的大小及分布规律怎样？自转线速度的大小及
6、分布规律怎样？如何比较两地自转角速度和自转线速度的大小？【归纳】角速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度；线速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长。大小：除南北极点为0外，其余各地均约为15/h，每4分钟1；分布规律：地球表面除南北极点外，其余各地的自转角速度都相同。大小：赤道为1670千米/小时，南北纬30处是1447千米/小时，南北纬60处为837千米/小时，约为赤道的一半；分布规律：A.自赤道向两极递减，赤道最大，极点为0；B.同纬度地区，随海拔增高而增大。A.看两地是否在极点上，极点上的角速度和线速度均为0；B.看两地纬度和海拔，自转角速度不受纬度高低和地面海拔高低的影
7、响，除南北极点外，其余各地都相同；而自转线速度则随纬度增高而减小（不考虑地形影响），同纬度地区，随海拔增高而增大。【应用】根据自转线速度的大小及分布规律判断某地的纬度位置或海拔高低。【小结并板书】 （1）地球绕转的中心是地轴，一端恒指北极星附近 从北极上空看，呈逆时针方向旋转 从南极上空看，呈顺时针方向旋转 （2）自转的方向是自西向东 1 恒星日（23小时56分4秒）真正周期 1太阳日（24小时） （3）自转的周期是一日（或一天） （4）自转的速度 角速度：除南北极点为0外，其余各地均约为15/h，每4分钟1。 线速度：自赤道向两极递减，赤道最大，极点为0（不考虑地形影响）；同纬度地区，随海拔
8、增高而增大。（承转）前面我们一起分析了地球自转的一般特点，接下来，我们用对比法来分析地球公转的一般特点。【板书】2地球公转的一般特点（展示地球的公转运动）【讨论】绕转的中心天体是 。 公转的方向是 ，你能从不同视角描述公转的方向吗？请你画出示意图。公转的周期是 ，时间长度为 ，称为一个 。公转的轨道形状是 ，太阳处在公转轨道中的 位置上。结合课本P14图1.17分析公转的角速度和线速度大小及变化规律。【归纳】绕转的中心天体是太阳。 公转的方向与自转的方向相同，都是自西向东，从北极上空看，是逆时针绕日公转。从南极上空看，是顺时针绕日公转。公转的周期是一年，时间长度为365日6时9分10秒，称为一
9、个恒星年。公转的轨道形状是近似正圆的椭圆形，太阳处在公转轨道中的一个焦点位置上。公转的角速度和线速度大小及变化规律。A.角速度：近日点（月初）较快，远日点（月初）较慢，平均角速度为59/d，约为1/d。B.线速度：近日点较大，远日点较小，平均线速度约为30kms。C变化规律：根据开普勒定律，公转的角速度和线速度大小与日地距离呈负相关。即日地距离越长，公转的角速度和线速度越小；反之，日地距离越短，则公转的角速度和线速度越大。【思考】北半球夏半年的日数是186天，而冬半年的日数是179天。造成这种差异的原因是什么？ 【解答】冬半年和夏半年地球公转的路程一样长，而北半球夏半年地球公转速度较冬半年慢一
10、些，所以花的时间要略长一些。【小结并板书】（1）地球绕转的中心天体是太阳 从北极上空看，呈逆时针方向绕日公转 从南极上空看，呈顺时针方向绕日公转（2）公转的方向是自西向东 （3）公转的周期是1 恒星年（365日6时9分10秒）（4）公转的轨道形状是近似正圆的椭圆形，太阳处在该椭圆轨道中的一个焦点上（5）公转的速度 A.角速度：近日点（月初经过）较快，远日点（月初经过）较慢，平均角速度为59/d，约为1/d。B.线速度：近日点较大，远日点较小，平均线速度约为30kms。C.变化规律：日地距离越长，公转的角速度和线速度越小；反之，日地距离越短，公转的角速度和线速度越大。【活动】让学生完成课本P15
11、的两个活动题。（承转）地球自转和公转是同时进行的，地球运动是这两种运动的叠加。这种关系可以通过黄赤交角反映出来。由于黄赤交角的存在，又直接导致太阳直射点的移动。下面，我们一起来探讨黄赤交角和太阳直射点的移动。【板书】二太阳直射点的移动（展示二分二至日地球公转运动的位置；展示幻灯片：黄赤交角）【分析】黄赤交角的产生黄赤交角的特点黄赤交角的直接影响【讲解】地球自转产生赤道平面，而公转产生黄道平面，这两个平面不平行也不重合，而是相互斜交成一夹角，即黄赤交角。黄赤交角的特点可以概括为“一轴、两面、三角度”和“三个基本不变、两个变”。特 点含 义一轴地轴（自转轴，与赤道面垂直）两面黄道面地球公转的轨道平
12、面赤道面地球自转的轨道平面，与地轴垂直三角度黄赤交角黄道面与赤道面的夹角，目前为2326地轴与黄道面夹角与黄赤交角互余，为6634地轴与道面夹角90三个基本不变地球在公转过程中，地轴的空间指向基本不变，北极始终指向北极星附近黄赤交角的大小基本不变，目前保持2326地球运动的方向不变，总是自西向东两个变地球在公转轨道的不同位置，黄道面与赤道面的交线、地轴与太阳光线的相对位置是变化的。黄赤交角的存在直接导致太阳直射点的回归运动，并进而产生昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、形成四季和五带。后者将在后面学习。【分析】太阳直射点的回归运动规律。太阳直射点移动的纬度范围有多大？太阳直射点的运动周期与地球
13、公转运动的周期相同吗？ 太阳直射点的移动过程怎样？【讲解】最北到达2326N，最南到达2326S，即在南北回归线之间。这是由黄赤交角决定的。不相同。相对于认为无限远处的一恒星来说，地球绕日转过了360，时间为365日时分10秒，即一恒星年。相对于太阳公转一周，即太阳直射点的一个回归运动，时间为365天时48分46秒，叫做回归年。太阳直射点的移动过程可以用图表进行分析。日 期节 气直射点位置直射点移动方向6月22日前后北半球夏至，南半球冬至北回归线之前北移，之后南移6.229.23北回归线赤道之间南移9月23日前后北半球秋分，南半球春分赤道之前之后都南移9.2312.22赤道南回归线之间南移12月22日前后北半球冬至，南半球夏至南回归线之前南移，之后北移12.22次年3.21南回归线赤道之间北移3月21日前后北半球春分，南半球秋分赤道之前之后都北移3.216.22赤道北回归线之间北移【思考】如果黄赤交角为0，太阳直射点移动的纬度范围有何变化？
