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1、“两位数加两位数的笔算”二年级数学教案 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书ddot;数学（二年级上册)第8页的内容。【教学目标】 .学会两位数加两位数的笔算方法。 2.借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。 【教学过程】一、创设情境，引探算法 师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参观? (媒体出示课本第8页的主题图) 生：学校安排二（1）、二（2）、二（3)、二(4)班的同学去参观。师:那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，
2、如何安排呢?这可把老师给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗? （能）好，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？ （想好后小组交流) 师:哪个小组的同学愿意回答刚才的问题?生1：我认为二(1)班和二(2)班的同学可以合乘一辆车。剩下的二（3）班和二 （4）班的同学再合乘一辆车。 师：还有不同的乘车办法吗？ 生：我认为二（）班和二(4）班的同学也可以合乘一辆车。剩下的二（2)班和二 (3)班再合乘一辆车。师:谁还能想出其他乘车办法?(学生观察后没有再举手)大家想出了这么多的乘车办法，这些办法行吗?我们来验证一下好不好?（好！）你准备用什么方法验证呢? 生:把两个班的人数加起来看看是否超过 0人。
3、师：好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。请你们动脑筋，想办法。算出结果来,当然了，也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交流一下。 师:好，谁愿意汇报一下验证的过程? 生2： 36+我是用口算验证的，先算+360，再算0+6=6,没有超过70，我想这两个班可以合乘一辆车。 生4：我是这样想的:40才等于70,36+30当然比0少了，二（1）班和二(）班可以合坐一辆车。 生3:我是用小棒来帮忙的,先摆捆6根，再摆3捆，和起来是6捆根，就是66,比0少,可以合坐一辆车。 生：我是用竖式计算的,个位和个位对齐,十位和十位对齐，个位606,在个位下面写6；十位上3+36,在十位下面写6，
4、所以也等于66。 师:大家想出了这么多验证的方法,究竟哪一种方法又快又准确呢？（学生讨论后反馈)生：我认为口算很简单。 生2：我认为摆小棒更简单。（很显然他不同意生1的说法） 生3:我觉得还是用竖式好,我妈妈在家教过我了。 师:大家各有道理，我们暂且保留大家的意见，用你喜欢的方法对第一个乘车方案的第个问题进行验证。看谁做得又对又快。（做得又对又快的是用竖式计算的，直到好多学生做好了,摆小棒的学生还没数好小棒，口算的学生是先算30+3=0,60+6后面的5469还没有写完。另一位口算的学生是这么做的：+4=9，30+3060, 9+96，得数算错了。) 师:看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺
5、好的。那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？（刚才用竖式计算的学生举起了手，教师请他到前面边写边介绍）生1：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。生2:老师,我是从十位开始加的,也得69。 师:真不错,在验证第一种方案的过程中大家创造了一种新的计算方法,下面我们就用这种方法对第二种方案进行验证。 在验证的过程中你有什么新的发现吗？在小组中交流一下。 生：我做的是36+34,我发现个位上的6满十了，我就把十给了十位,十位就变成7了，634=70正好可以坐一辆车。生2:我是用竖式验证的，个位相加满十向十位进1。+34=7正好可
6、以乘一辆车。 生：我验证的是第2个问题，305=65(个位相加没满十，不用进位。)65比70小可以乘坐一辆车。 师:大家说得非常好,我们在用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。二、运用知识解决问题1.基本练习。 说出里可以填几，(四人小组每人一题)每组派一名代表回答。 2独立练习。任选一组题目,用竖式做做看（找两个学生板演)。 （) 6217= 36= （2) 3+84= 43+17=3我帮你检查。 (小动物看到大家在学习，也做了一道题请同学们帮忙检查一下,看他们做得对吗？多媒体出示小动物做的题目。） 师：你能说出他们做错的原因吗？ 生：小熊写竖式的时候,把20写成了。生
7、：小白兔个位相加满十,忘了向十位进 1了。 生:小狗的竖式写对了,横式上忘了写得数了,小狗太可惜了。 生:小猴子横式上的得数算对了，竖式的个位上丢了,小猴子太粗心了。 师：看了小动物做的题,你有什么要提醒大家的吗? 生:写竖式的时候，相同的数位要对齐。生：从个位开始加，个位相加满十，别忘了向十位进1。 生：别跟小狗似的横式上忘了写得数。 生:书写要认真,别像小猴似的丢三落四。 师：大家说得非常好。下面的问题看谁做得好。 三、联系生活实际,活用数学知识（多媒体出示课本1页第题) 1.老师有一位邻居小明，他非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球,共用多少钱呢?一身运动服又用去多少钱呢?你能帮小明算一下吗?(学生独立完成,小组交流评价。) 2.比比谁聪明。 四、教师小结 师：今天同学们可帮了老师的大忙了,不但想出了乘车的办法,还创造出了一种新的计算方法(笔算加法)。不过，老师有一事不明，你们为什么不安排二(1)班和二（3)班的同学同乘一辆车呢？这个问题留给大家课后解决,下一节课我们再进行交流好不好?（山东省高密市东关小学 于欣 山东省高密市教科院 张军)1
