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1、沪教版三年级语文上册教案：“神童”的秘诀 一、教材分析?“神童的秘诀是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习办法。学习陈毅好的学习办法，了解“神童的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。教学难点是联系高低文理解课文最后一句话。二、学情分析1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。2、经过初读课文，了解大意自读课文，明晰“秘诀细读重点段，理解感悟拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学
2、生对这种结构更加明晰化。三、教学目标1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习办法，养成勤学好问的良好读书习惯。2、结合高低文理解课文最后一句话的意思。3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。4、有感情地朗读课文。四、课时安顿本课分两课时进行教学。第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习办法，了解“神童的秘诀。五、教学过程：一、谈话导入，设疑激趣。师：今天我们继续来学习第13课?“神童的秘诀，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘
3、诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们翻开书本104页。设计意图回忆上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。二、自读课文，明晰“秘诀。1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。在书上画出有关词语。2、生读文，圈画。3、交流：神童的秘诀是什么呢？4、质疑：还有什么不懂的问题吗？5、齐读过渡：陈毅小时候用什么好的读书办法勤奋学习呢？设计意图学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。三、细读重点段，理解感悟。1、学习二、三、四自然段出示插图请大家先仔细察看这幅图，想想图上讲了一件什么事？课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？找出来后，指名读课文要求边
4、听边思考：课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢？班级汇报交流。师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师这么喜欢他，当妈妈要打陈毅时，毛老师是 ，谁能来把这句话读一读呢？你能把毛老师亲切，惊奇的语气读出来吗？比照读、同桌读注意评价。师：刚刚有很多同学读得非常认真，并且能把毛老师说的话有感情地读出来，现在老师和同学们配合一下，一起把二、三自然段读一读，如何？教师引读，学生跟读。师：嗯，同学们进步真大，声音也非常响亮。老师这里有一组对话，请看出示课后第3题，谁来当当毛老师，谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好。指名读要求注意：标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的局部。2、学习第五自
5、然段师：同学们真聪慧，读得入情入境，可老师还有一个问题想考考你们，你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习办法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读。班级汇报交流师：陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是 ，打半圈圈的是 ，打黑点的是 。他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢？你觉得陈毅的这种学习办法好吗？好在什么地方呢？师：既然陈毅的学习办法这么好，我们再一起来读一读怎么样？教师引读，学生跟读。3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。把这句名言读一读。4、师：同学们概括得真好，那“学问学问,多学多问中的学问指的是什么多学多问指什么？学习办法设计意图在学生交流感受的过程中，教师适时点拨，把对课文的理解引向深入，从而帮忙学生更好地了解秘诀的真正含义。四、拓展思维，联系实际。1、你平时是怎样学习的呢？小组交流2、学了这篇课文后，你打算怎样做？设计意图联系学生生活实际，使所学知识能更好地运用到实际学习中。五、总结谈话。师：其实我们班有很多同学和陈毅一样，既有很好的学习办法，又很认真地读书，老师相信只要做好这两点，我们班也会出现很多的神童。.
