《掌声》优质课教案掌声教案

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1、掌声优质课教案掌声 教案掌声优质课教案【教学目的】会认和会写本课要求的生字，自主积累词语，学会用词说话。正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。理解课文内容，可以正确的面对生活，树立生活的自信，同时懂得要主动地鼓励和关爱别人。【教学重、难点】1正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2理解课文内容，可以正确的面对生活，树立生活的自信，同时懂得要主动地鼓励和关爱别人。【教学准备】多媒体课件预习学案预习目的：1可以读准课文中生字词的读音。2能正确、流利地读课文，理解课文大体内容。预习内容：一、我会读。掌声文静愿意姿势轮流情况注视热烈持久平息情绪讲述动听鼓励慢吞吞普通话落下残疾调

2、来二、我会填。以前的英子是一个的孩子，如今的英子是一个的孩子，是使她发生了变化。三、我知道。我知道课文一共写了几次掌声，每次掌声都是在什么情况下响起来的。四、我的疑惑在预习中，你还有哪些不明白的问题，请写在下面。导学案：一、创设情境，激情导入今天有这么多教师来我们班做客，你们想用什么行动来欢送教师们的到来呢？掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。掌声是一种特殊的语言，可以把心中想说的表达出来。这节课，我们就来学习第29课掌声。齐读课题。二、交流预习学案。1、小组交流预习学案。2、全班交流预习学案。三、学习课文第1自然段和第5自然段，感受小英的变化。一学习第1自然段1、自由读第1自然段，划出表现

3、英子忧郁的句子。2指名汇报。板书：忧郁3指导朗读这句话。4、她为什么“总是默默地坐在教室的一角。”用“因为所以”说一说。二学习第5自然段1、如今的英子变得自信了，从哪里看出来？2、指名汇报。板书：自信四、小组探究。自主阅读24自然段，考虑同学们给了小英几次掌声，用“”画出描写掌声的句子。用划出英子在同学们鼓掌之前的表现。一学生汇报交流：第一次掌声1、课件出示句子：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了热烈持久的掌声。“骤然”还可以换成什么词语？2、第一次是什么样的掌声？指名答复，板书：鼓励3、学生汇报，出示描写英子的动作、神态句子体会：1轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，

4、英子立即把头低了下去。2英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的。3在大家的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。英子为什么立即把头低了下去？“犹豫”是什么意思？英子犹豫什么？从“终于”一词你体会到了什么？就在小英万般无奈之时，是掌声给了她勇气，给了她力量。二交流汇报：第二次掌声1、这次经久不息的的掌声其实是对英子的赞扬、肯定板书：赞扬2、指导朗读这句话。课件出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，又一摇一晃地走下讲台。3、英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说生答英子什么也没说，只是向大家引读有了同学们的肯定，英子变得自信了。英子对自己的表现感到满意，对自己也充满了信心！这是多么的神奇的掌声啊！在英子最需要的时候，是掌声给了她勇气和力量，是掌声给了她自信的微笑。让我们一起深情地读好这段话。五、学习第六自然段，感悟信的内容。这是多么神奇的掌声啊，它可以改变一个人，使她重新树立生活的勇气，迈出成功的一步。难怪，英子在给我的来信中说：课件出示英子的信，引读。六、总结课文，拓展延伸。1、学了掌声一课，我们知道了人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。2、你什么时候给过别人掌声？什么时候你得到了别人的掌声？先说一说，再写下来。第 页 共 页