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1、2023年狮子和鹿教案篇狮子和鹿教案1教学目标：一、正确流利有感情地朗读课文。二、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。三、培育独立阅读的实力。教学重难点：培育独立阅读的实力。教学流程：一、（课前板书：28*狮子和鹿）今日我们学习28课，读读课题。瞧，课题上带有“*”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采纳各种方法去学习，只须要读懂大致意思）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：查字典、词典、联系上下文等）现在我们接着用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思索，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方好玩，还有什么地方有疑问，都请做
2、上记号。二、读课文，体会鹿的情感改变1、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清晰吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，留意引导学生把内容说清晰完整，尽量用简短的话。）2、这个故事特别有意思，文中的这只鹿先是非常观赏自己漂亮的角，厌烦难看的腿，后来漂亮的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃命，（师边板书：观赏漂亮的角险些丧命厌烦难看的腿虎口逃命）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。3、鹿的感情有哪些改变？（师板书：开心地观赏悲观地埋怨惊惶地逃命叹气）4、和你的同桌协作起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地观赏埋怨惊惶地逃命叹气的样子栩栩
3、如生地呈现出来。（师巡察，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生比照课文进行评价）让学生对略读课型的学习要求有所了解；对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培育学生独立阅读的实力。初步培育学生对课文内容的归纳把握实力。体现读的层次，促进学生主动思索。在演和评的过程中，促进学生主动思索，进一步理解课文内容。5、看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一样）三、联系陶罐和铁罐再读课文。学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也经常有这样的事，和小组的同学谈一谈。（渗透环境教化）四、读故事公鸡和母鸡，说说故事所讲的道理。引导学生理解故
4、事所蕴含的道理。通过比较，开阔思路和视野，学习用多种方式进行阅读板书设计：28*狮子和鹿精致新颖的角好看坏处四条细腿难看好处狮子和鹿教案2教学目标：1、能又感情地朗读课文。2、理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法。（重点）3、体会故事中所讲解并描述的道理。（难点）教学过程：一、干脆导入：师：今日天我们来学习一篇略读课文狮子和鹿，（师板书课题）谁来说说略读课文我们要怎么学？师：那么看到这样的题目你想提哪些问题？那就去读读课文，把你心中的“？”变成“。”，甚至是“！”二、初读感知1、自由读思索：说说课文究竟说了一个怎样的故事。2、读后沟通依据学生回答，理请文章脉络，相机板书3、这个故事你们有意思吗？
5、你们喜爱吗？再去读读这个故事。思索：这是一只怎样的鹿。4、现在你又读懂了什么？5、那你是从什么地方体会到的？三、自主研读1、出示：鹿所说的三句话。读好鹿说的这三句话，专心去体会，能帮助我们更深的了解课文要告知我们的道理，自己先去练练。2、指名读3、学习第三段评：鹿觉得自己的角仅仅这样美吗？小鹿小鹿，谁再来夸夸自己的角。让学生在相互评价中提高朗读水平。4、师：小鹿小鹿，刚才你在读的时候有什么感觉呀？是啊，漂亮的小鹿正对着池水自我观赏呢，多悠然那。5、第三段齐读6、引读第四段7、你读懂了什么？8、（引导：谁能给这句话换一种说法。）9、师：你看，这只小鹿正在埋怨自己的腿呢，他都撅起了嘴，皱起了眉头呢
6、。10、齐读第四段小鹿的话。11、可他后来却说两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！12、这是因为让我们去看看当时危急的情形，自己去读读5、6段。四、学习第六段1、你发觉了什么？你有什么话想说？2、学生反馈3、出示：第六段123句。师：是啊，在她看来这么难看的腿在关键时刻却变成了怎样的腿？预设：有力灵敏擅长跑步4、师：是啊，当危急来临，狮子静静向他靠近时（引读）5、引读到挂住了留白，让学生发散说：小鹿小鹿此时你又会想些什么呢？6、对啊，可是他原来却始终以为（指板书）角 腿7、师引齐读第六段余下的部分。8、提炼寓意师：故事读到这儿，你想说点什么？9、就是 这么一次险情，让小
7、鹿重新相识了自己。让我们连起来读读这个危急时刻。五、拓展1、出示画面小鹿再一次来到小溪边，低头看着水中的倒影时，小鹿们，这时候你的心里又会想些什么说些什么呢？拿起你们的笔，把你们心中最想说的话写下来好吗？2、学生反馈读师总结（结合板书）师：是啊，从狮子和鹿这个故事中我们知道了：事物各有所长所短，我们要正确对待它的优点和缺点，光图漂亮的外表是不够的，我们还要讲求它的好用。3、送你几句谚语：人不行貌相，海水不行斗量。人不在大小，马不在凹凸。不挑担子不知重，不走长路不知远。大家夸，一朵花；自己夸，人笑话。狮子和鹿教案3教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，
8、而难看的东西有时却会带来好处。A案课前打算学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。依据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。抄录课文第六、七自然段的小黑板。形象揭题，绽开联想老师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着很多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（贴图）看到这两种动物，联想到了什么呢？激励学生畅所欲言。老师小结激趣。狮子猛烈，鹿很漂亮，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告知我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本事强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。自主读书，领悟道理学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想
9、一些生字新词的意思。学生相互提示留意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。老师刚好点拨小结，如激励大家用看图、换词方法理解“匀整”；用联系近义词和上下文来理解“埋怨”。学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。老师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜爱的方式读读这两段课文。可以和四人小组探讨读；可以把喜爱的词句读给同座听；可以和好挚友一人读一句交替读。全班沟通。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？激励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。前后联系，延长拓展老师引
10、导学生回忆陶罐和铁罐带给大家的.启示。学生分析、比较陶罐和铁罐与狮子和鹿这两篇课文有哪些相同的地方。学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。B案课前打算学生复习陶罐和铁罐，思索课文的寓意。课文朗读录音带。复习回顾，揭示课题分角色朗读陶罐和铁罐。学生沟通查找的有关铁会氧化的资料。师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐简单碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。老师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。学生听课文朗读录音，思索：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告知
11、我们一个什么道理呢？开展读书闯关活动进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；其次关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的打算。学生自主读书，做闯关的打算。同座同学起先闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。汇报、沟通，展示闯关状况。激励学生主动参加；参加第一关展示的可加1颗星，参加其次关展示的可加2颗星，参加第三关展示的可加3颗星。a情愿参加第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。b情愿参加其次关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生相互评议
12、，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。c情愿参加第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。增设一项特殊奖项“才智星”：激励学生比较狮子和鹿与陶罐和铁罐的相同之处。拓展练习，引导实践摘抄本课中你认为写得写的词句。把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。课后找伊索寓言读一读狮子和鹿教案4教材分析：狮子和鹿 选自人教版语文三年级上册第七单元的最终一篇课文，第七单元共有四篇寓言故事，分别是矛与盾的集合，科利亚的木匣，陶罐和铁罐及狮子和鹿，四篇课文都是通过叙述一篇故事让学生明白看问题需全面，学会用擅长动脑筋，用科学的思想方法思索
13、问题。本篇狮子和鹿主要讲了在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事，本文采纳生动的形式，告知人们尺有所短，寸有所短。物有长短，不要因为它的特长而看不见它的短处。设计理念：狮子和鹿是一篇略读课文，而三年级正处在中低段的阅读转型期，所以照旧以巩固学生阅读和赏析的基础为主，其中包括，夯实字词基础，设置语言训练点，复述文章大意，揣摩主子公的心理和看法等。狮子和鹿是一篇寓言故事，没有前三篇寓言课文的奠基，所以老师如何引导学生理解课文中所包含的寓意是本堂课的难点，为使学生能清晰地感受到鹿对角前后看法的大变更。我将文章划分成为两个部分，让学生自己找寻富有情感推断的句子，再结合句子进行关键词语的提炼，特别句式的
14、分析，最终分析前后看法的转变，在情境中感受主子公的心理活动，从而结合个人生活经验得出寓意，达到教学目标。教学目标：、正确、流利、有感情地朗读；、读懂课文内容，了解故事中蕴含的道理；、培育独立阅读的实力。教学重点：指导学生理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法。教学难点：体会故事所讲解并描述的道理。课时支配：一课时教学过程一、图片导入同学们，昨天江老师给你们讲了一个关于狮子和老鼠的故事，今日狮子又带着它小伙伴来给大家讲故事了，来！让我们先把狮子请出来，接下来我们就来请故事的主子公登场了（出示鹿图片）这是谁呀？这是一只怎样的鹿呢？那么在森林里，狮子和小鹿会发生什么惊异的故事呢？今日让我们一起来学习28课狮子和鹿。请同学们伸出你的右手，和江老师一起来书写课题。二、初读课文自由朗读课文，读准生字，读通句子。思索：课文主要讲了一件什么事情？1、初读课文，字词
