《22、《月球之谜》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《22、《月球之谜》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22、月球之谜课堂教学实录 第一课时 一、导入课题，激发阅读兴趣 师：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻的另一个星球月球。今天，我们就来学习：月球之谜。（板书课题） 二、自读课文，完成生字新词学习：三、全班交流 师：请各小组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。 生：选择自己喜欢的方式朗读。 师：你在阅读中发现了哪些月球之谜？ 生：月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？ 生：从月球上带回来的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？ 生：为什么水藻一旦放进月球尘土
2、中，就长得特别鲜嫩青绿？ 生：月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动比地球还早？ 师：这些都是科学家到达月球后发现的什么啊？ 生：谜。 师：板书 谜。这些谜很多科学家都没有研究出来。我们来看看图片，看看这些人发现的这些谜是怎么样的？ （出图、细菌移植到月球带回的土壤中；、月球形成以及火山喷发；、地球与月球比年龄） 生：齐读课文。 师：除了书上举的这些例子，还有别的谜吗？谁能说说？ 生：有。月球是怎么形成的？月球能住人吗？ 生：月球上有没有外星人呢？ 生：月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？ 生：月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？ 师：那作者用什么表示的他没
3、有写出来的、举出来的例子呢？ 生：省略号。 师：那我们就知道了省略号是用来表示还有很多我们没有揭开的谜。板书：省略号谜 师：其实人类是很渺小的，为了揭开这些谜团，各个国家都试图把人类送上太空去，但是迄今为止都没找到这些谜的答案。我们国家也在做这项工作。师：人类很伟大，从来没有放弃对我们刚刚发现的这些谜的探索和研究，我相信有一天你们加上这些科学家们一定会揭开这些谜的谜底的。对不对？ 生：对。 师：在去年，我们国家终于发射成功了载人航天飞船，把中国人第一次带到了月球上。我们来看图片（演示课件）这个人是谁呢？ 生：杨利伟。 师：对，他就是代表中国第一次等上月球的人。那同学们想不想象他一样呢？ 生：想
4、。 师：同学们都很有志气啊。老师也想，但是老师去不了。等你们长大以后给老师也发明一个不用那么麻烦就可以轻松来回地球与月球之间的东西，我就可以去了，行吗？ 生：行。 师：希望大家说话要算话，以后发明出来以后要告诉老师，我一定会去的。要当探索宇宙的科学家就要努力学习啊。好吗？ 生：好。 师：有一位宇航员说过，地球是人类的摇篮，但是人类不会永远都生活在摇篮里，人类怎样才能在月球上生活，如果有外星人在月球，那我们又怎么和它们相处呢？那你们对这样的月球感兴趣吗？ 生：感兴趣。 师：假设你们三十年后可以开发建设月球你们会怎么做呢？又怎么和外星人沟通呢？这个就是我们今天课后要小组讨论的内容了。 师：我们对月
5、球之谜的短暂探索和研究就到这里了，但是我们语文课的探索还在继续。我们下节课再见。 板书： 月球之谜 遐想探索发现谜（很多） 省略号谜第一课时师：同学们好，在这节课开始时，我们先来要背一首古诗，老师先来背第一句，接下来你们来背师：床前明月光生：生接着背师：很好，这首诗是写月亮的，神奇的月亮激发了诗人创造的灵感，今天，月亮仍然带给我们无限的遐想，这节课我们就要走进月亮，去探索月球的奥秘，师板书课题生齐读课题师：先请同学们按照平时我们学习课文的要求自学课文，生自学课文师：谁带大家来读读这些词语生1带大家读词语：悬挂，遐想，奥秘，努力，细菌，水藻，一项，估计师：这些词语的意思你们都明白吗？生2：我知道
6、奥秘就是密秘的意思师：用找近意词的方法来理解词语的意思，很不错。生3：我知道估计就是大概的计算生4：细菌就是使我们生病的东西师：细菌到底是什么，玩出了名堂这节课曾经向我们介绍过，细菌是一种微生物，有些细菌会使人生病，但有些细菌也是有利于人类健康的，生5：遐想就是自由自在地想象。生6：老师，水藻是长什么样子的师出示水藻图师：水藻是一种生活在水里的藻类植物的名称，好，理解了这些词语的意思，让我们把它们再读一读生齐读词语师：词语读得很棒，我们请几位同学轮流来读读课文吧，其他同学们仔细听一听，他们读得是否正确。生轮流读课文师：谁来评评刚才读得怎么样生评一评师：接下来请同学们仔细听老师读下面这一段，在要
7、停顿的地方和要读出疑问语气的地方做上记号，“它和地球一样吗？”师范读，生做记号师：同学们听清楚了吗？接下来就请你们自己练习读读这三个问句。生练读师：接下来就请同学们一起再来读读这三个问句生齐读生2：第一自然段中也有很多问句，而且写得很美，我想有感情地读给大家听听。生2读第一自然段。师：同学们，你们听仔细了吗？这一段中哪些句子描写得很美？生1：我觉得第一句话很美，刚才我听小意在读的时候，我们脑海里就浮现出了皓月当空的美景师：说得很好，也很能感受句子的意思，想象力也很丰富，就让我们一起把第一自然段来读一读吧。师：在这一篇课文当中，还有好几个句话呢，请同学们再去读读课文，找找这些问句，画下来，再自己
8、练读一下，生自读课文师：读来读读找到的问句，要读出疑问的语气来，生1：我找到了两句，在第六自然段里。“？”“？”师：谁来评评，他读得怎么样生2：他读得时候，没有读出疑问的语气，师：谁再来读读，读出疑问的语气，生3读师：读得怎么样？让我们一起来读读这两句话。要读出疑问的语气来。生齐读这两个句子。生4：我还找到了这一句，让我来读一读“把细菌撒在从月球带回来的尘土上？”师：你疑问的语气读得比较好，可是这个句子比较长，读的时候要注意停顿呀，就让老师来读读这个句子。请同学们仔细听，老师在读的时候，除了逗号要停顿，还有哪些地方要停顿，请你们做上记号。师范读。生：撒在和难道要停顿，师：同学们，在这三个地方要
9、停顿一下，请你们自己去练练这个句子吧。生练读，师：同学们，让我们一起再来读读这个句子生齐读师：好，同学们读得可真好，接下来就请同学们自己再默读这篇课文，边读边想，课文主要写了些什么？生默读课文。师：谁来说说，课文主要写了些什么？生1：课文写了人们对月球充满了遐想生2：课文写了月球的景色十分奇异生3：课文还写了有很多月球之谜人类还没有解开师：是的，同学们，月球之谜吸引着人们不断努力探索，人类登上月球，解决了一些谜，但是还留下了许多的未解之谜，下节课让我们继续深入去研究课文吧。接下来我们要写字了请同学们一起来读读由生字组成的词语多媒体出示词语生齐读师：请同学们把课本翻到94页，我们一起来看看田字格
10、当中的生字。师：这些字在写的时候要注意些什么呢？生2：奥是上下结构，上面部分不要多写一横，生1：藻字是上下结构，草字头，因为水藻是一种植物，生3：临字的左边部分不要写成竖心旁，左边部分是一短竖加上长长的一竖，写的时候要特别注意师：老师觉得还有一个字特别难写，撒满的撒字，这个字就请同学们看老师来写一写吧。师范写撒字。师：写这个字的时候，几个部分之间要写得紧凑一些，右边的反文旁要写得稍小一些，同学们看清楚了吗？师：就请同学们把这个撒字在本子上认真地写上一个师：生1的这个字写得怎么样？生评价师：接下来就请同学们写生字，每田字格里生字抄两遍，再把词语表中的词语每个抄写一遍。生写生字师：好，这节课我们就上到这儿，下节课让我们一起探索月球之谜吧。
