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1、高中地理必修一第一章行星地球第一课时 地球在宇宙中学案课型:复习课 年级:高一 主备人:胡飞鹏 审核: 学生姓名 1、学习目标 了解宇宙的物质性和运动性 了解地球在宇宙中的位置，天体系统的层次 理解地球的普通性和特殊性 理解地球上存在生命的条件2、学法指导.通过分析天体系统图和太阳模式图更直观地掌握天体系统的形成和层次，太阳系中九大行星的位置及运动特征.用分析、归纳、总结的方法学习地球的普通性和特殊性，总结出结论3、学习重点及难点重点：地球在宇宙中的位置，地球上生命存在的条件 难点：地球上生命存在的条件4、课前预习地球在宇宙中：一、地球在宇宙中的位置 1 、地球宇宙环境的特点 （ 1 ）宇宙是
2、物质的（物质性） 天体：宇宙中物质的存在形式。 比如： 、星云、 、月亮、流星、 等 所以：天体的类型是多种多样的 （ 2 ）宇宙处于不断运动和发展之中（运动性） 运动着的天体因 、 构成天体系统。 天体系统的级别和层次： 所以： a 、物质的运动是宇宙中的普遍规律 b 、作为整体的宇宙也在不断演化着 2 、地球在宇宙中的位置 地球位于太阳系中，太阳系九大行星的排列顺序（按离太阳由近到远）： “ 金 火，木 天 冥” 类地行星： 远日行星： 巨行星： 星和 星之间存在有一个较大的小行星带二、地球的普通性和特殊性 （ 1 ）地球是太阳系中的一颗普通行星： 从九大行星的一系列物理参数看，地球与太阳
3、系的其他行星，特别是与类地行星没有大的区别。（ 性、 性、 性）（ 2 ）地球是太阳系中的一颗特殊行星： 地球是一颗适于 的行星，有高级智慧 存在。 过渡 3 、地球存在生命物质的原因 (1) 安全的宇宙环境 稳定的 条件，使生命从低级向高级的演化没有中断； 的空间运行轨道，九大行星绕日公转方向一致，轨道几乎在同一平面，大小行星各行其道，互不干扰。 (2) 适宜的自身条件 距离适中( 千米，地月距离 千米)，拥有合适的 ，有利于生命的发生和发展；同时有利于 的存在。 地球的 适中，能够吸引住可供生物呼吸的大气。 地球内部的物质运动 , 形成了 , 孕育了生命。 通过本课的学习，我们应认识到以下
4、两点： 人类对宇宙的认识是不断发展的。 地球生命的出现离不开地理环境，地理环境的发生、发展、演化离不开宇宙环境。同时也说明了宇宙中的天体只要具备了适宜的温度、大气和水才可以形成生命。 5、课堂交流研讨.在晴朗的夜晚，怎样分辨天空中的恒星和行星？夜空里的点点繁星，差不多都是哪一类？. 地球为什么会存在生命呢？在什么情况下，地球会灭亡？6.课内训练巩固1、目前人类所知道的最高一级的天体系统是A、银河系 B、河外星系 C、总星系 D、太阳系2、形成天体系统的条件是A、重量和体积 B、相互吸引和相互绕转 C、数量和亮度 D、物质组成和结构特征3、下列天体系统等级由低级到高级排列的是A、地月系太阳系银河
5、系河外星系B、地月系太阳系银河系总星系C、地月系河外星系银河系太阳系D、地月系银河系河外星系总星系4、地球的特殊性表现在A、质量在九大行星中最小 B、公转方向与九大行星不同C、既有自转运动又有公转运动 D、太阳系中唯一有高级智慧生物的行星5、地球表面有大气层，主要原因是A、与太阳的距离适中 B、地球本身的体积和质量适中C、绿色植物能进行光合作用 D、太阳系中各天体的共同作用6、地球表面的水来源于A、原始地球大气的降水 B、太阳辐射引起的地表物质的转变C、彗星冰物质降落到地表融化而成 D、地球内部的结晶水汽后逸出，再降落到地表7、在九大行星中，与地球毗邻的行星是A、水星，金星 B、木星，火星 C
6、、水星，木星 D、火星，金星8、与银河系处于同一个级别的天体系统是A、太阳系 B、地月系 C、河外星系 D、总星系9、1998年狮子座流星雨的来源是A、一颗周期约33年彗星的彗尾 B、太阳系中的小行星带C、哈雷彗星残留在地球附近的散碎物质 D、1994年撞击木星的彗星碎片10、地球上具有生命有机体生存和发展的条件A、适当的地球自转速度 B、适当的体积和质量C、适当的日地距离 D、适当的公转速度2000多年前，我国战国的尸校所著尸子载：“上下四方曰宇，古往今来曰宙。”据此回答下列两题。11、人类对“宇宙”的认识经历了漫长的过程，其中有几个代表性的阶段，按时间排序，正确的是“地心说” “日心说” “星系说” 物质性和运动性的统一A、 B、 C、 D、12、关于宇宙的演化有不同的说法，其中符合现代科学层面的是盘古开天地 上帝创造说 “天不变，道亦不变” 宇宙具有有序性、层次性和结构性 从高温到低温，物质密度从密到稀的演化A、 B、 C、 D、13、星空中视运动最不显著的天体是A、金星 B、月球 C、织女星 D、北极星7课后拓展延伸1、人类对地外文明的探索2、地球与太阳之间有着哪些密切的联系呢？学后记：
