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1、学生成长记录系统的开发与应用学生成长记录系统的开发与应用摘要：目前，大部份学校的评判方式要紧关注 学生的成绩，对学生的思想道德、人文精神、爱好、 潜能等关切不够，如此的评判方式无法让学生充分 了解自己的实际情形，也不能以完整、科学的方式 来引导学生做出适合自己的生涯计划。本文以本校 的学生为研究对象，通过进行网络下学生进展性评 判研究，设计、开发适合我校的学生成长记录系统， 有效地增进教师评判观念的更新，帮忙学生充分了 解自己各时期的实际情形，增进学生综合素养的完 善，同时为家长了解小孩提供一个窗口。关键词：评判；学生成长记录；系统新课程指出“评判不仅要关注学生的学业成绩 而且要发觉和进展学生
2、多方面的潜能，了解学生在 进展中的需求，帮忙学生熟悉自我，成立自信”。当 前，我国教育评判的指导思想仍然以选拔为主，评 判方式注重量化, 轻忽质性评判, 实施进程显得封 锁、静态, 缺乏灵活性、民主性和主动性；评判结 果强调终结性的评判结论，轻忽各时期个体进步的 状况，成为推动素养教育的瓶颈。利用网络平台记 录学生成长点滴是互联网进展趋势和教育信息化的 要求。时期的进步呼唤学校通过以更省时省力的新 评判方式来搜集各时期与学生进展相关的信息，从 而更准确科学的评判学生。一、开发学生成长记录系统的意义和研究价值咱们在开展教育进程中发觉现有评判体系存在 极大的不足，不能知足现代教育的需求，咱们迫切
3、需要一种新的评判体系来对学生的成长和进展作出 评判，帮忙学生更好地成长。关于学生来讲，他们 从诞生到此刻围绕他们的是三个群体，学校、家庭、 社会。而学校作为一个传道授业的群体，它不单单 教会学生知识还需要对学生的进展作出正确的指引 引导学生向踊跃方向进展自身。开发学生成长记录 系统具有如下意义：（一）指导学生成长学生的成长受到遗传素养、社会环境、学校教 育和学生主观能动性的阻碍。学生成长是指个体在 学生生涯时期中身心上的持续的规律的转变进程， 专门使学生的身心向踊跃方向的转变的进程。社会和教育对学生提出的要求所引发的学生新 的需要与学生已有的心理水平之间的矛盾，是学生 不断向前进展的全然动力。
4、学校教育是学生的成长 中一个超级重要的部份，好的学校教育和指引能够 引导学生的身心成长向踊跃方向进展。我校开发的 学生成长记录系统，记录着学生高中三年的成长进 程，能够帮忙学生更深切地了解自己，同时给学生 做出正确的评判，引导学生不断完善自我。该系统采纳进展、动态的评判方式帮忙学生了 解自身某一时期的思想道德、学科知识、文化素养、 学习能力、参与意识、学习爱好、学习潜能等等的 进展情形，从而对自身的综合素养取得合理的评判。在取得自身综合素养合理评判的基础上，加深 对自己的了解程度，发觉自己的潜力，熟悉自己的 弱点，成立更明确的学习目标，做到有的放矢，从 而不断增进综合素养的完善。进展性评判为学
5、生确信了个性化的进展性目标， 依照学生的具体情形，判定学生存在的优势与不足， 在此基础上提出具体的、有针对性的改良建议。通 过评判增进学生在原有水平上的提高，达到基础教 育培育目标的要求，发觉学生的潜能，发挥学生的 特长，了解学生进展中的需求，帮忙学生熟悉自我， 完善自我，进展自我，为学生生涯计划提供必要的学生成长记录系统的开发与应用摘要：目前，大部份学校的评判方式要紧关注 学生的成绩，对学生的思想道德、人文精神、爱好、 潜能等关切不够，如此的评判方式无法让学生充分 了解自己的实际情形，也不能以完整、科学的方式 来引导学生做出适合自己的生涯计划。本文以本校 的学生为研究对象，通过进行网络下学生
6、进展性评 判研究，设计、开发适合我校的学生成长记录系统， 有效地增进教师评判观念的更新，帮忙学生充分了 解自己各时期的实际情形，增进学生综合素养的完 善，同时为家长了解小孩提供一个窗口。关键词：评判；学生成长记录；系统新课程指出“评判不仅要关注学生的学业成绩， 而且要发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生在 进展中的需求，帮忙学生熟悉自我，成立自信”。当 前，我国教育评判的指导思想仍然以选拔为主，评 判方式注重量化, 轻忽质性评判, 实施进程显得封 锁、静态, 缺乏灵活性、民主性和主动性；评判结 果强调终结性的评判结论，轻忽各时期个体进步的 状况，成为推动素养教育的瓶颈。利用网络平台记 录学生成
7、长点滴是互联网进展趋势和教育信息化的 要求。时期的进步呼唤学校通过以更省时省力的新 评判方式来搜集各时期与学生进展相关的信息，从 而更准确科学的评判学生。一、开发学生成长记录系统的意义和研究价值咱们在开展教育进程中发觉现有评判体系存在 极大的不足，不能知足现代教育的需求，咱们迫切 需要一种新的评判体系来对学生的成长和进展作出 评判，帮忙学生更好地成长。关于学生来讲，他们 从诞生到此刻围绕他们的是三个群体，学校、家庭、 社会。而学校作为一个传道授业的群体，它不单单 教会学生知识还需要对学生的进展作出正确的指引 引导学生向踊跃方向进展自身。开发学生成长记录系统具有如下意义：（一）指导学生成长学生的
8、成长受到遗传素养、社会环境、学校教 育和学生主观能动性的阻碍。学生成长是指个体在 学生生涯时期中身心上的持续的规律的转变进程， 专门使学生的身心向踊跃方向的转变的进程。社会和教育对学生提出的要求所引发的学生新 的需要与学生已有的心理水平之间的矛盾，是学生 不断向前进展的全然动力。学校教育是学生的成长 中一个超级重要的部份，好的学校教育和指引能够 引导学生的身心成长向踊跃方向进展。我校开发的 学生成长记录系统，记录着学生高中三年的成长进 程，能够帮忙学生更深切地了解自己，同时给学生 做出正确的评判，引导学生不断完善自我。该系统采纳进展、动态的评判方式帮忙学生了 解自身某一时期的思想道德、学科知识
9、、文化素养、 学习能力、参与意识、学习爱好、学习潜能等等的 进展情形，从而对自身的综合素养取得合理的评判。在取得自身综合素养合理评判的基础上，加深 对自己的了解程度，发觉自己的潜力，熟悉自己的 弱点，成立更明确的学习目标，做到有的放矢，从 而不断增进综合素养的完善。进展性评判为学生确信了个性化的进展性目标 依照学生的具体情形，判定学生存在的优势与不足， 在此基础上提出具体的、有针对性的改良建议。通 过评判增进学生在原有水平上的提高，达到基础教 育培育目标的要求，发觉学生的潜能，发挥学生的 特长，了解学生进展中的需求，帮忙学生熟悉自我， 完善自我，进展自我，为学生生涯计划提供必要的学生成长记录系
10、统的开发与应用摘要：目前，大部份学校的评判方式要紧关注 学生的成绩，对学生的思想道德、人文精神、爱好、 潜能等关切不够，如此的评判方式无法让学生充分 了解自己的实际情形，也不能以完整、科学的方式 来引导学生做出适合自己的生涯计划。本文以本校 的学生为研究对象，通过进行网络下学生进展性评 判研究，设计、开发适合我校的学生成长记录系统， 有效地增进教师评判观念的更新，帮忙学生充分了 解自己各时期的实际情形，增进学生综合素养的完 善，同时为家长了解小孩提供一个窗口。关键词：评判；学生成长记录；系统新课程指出“评判不仅要关注学生的学业成绩 而且要发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生在 进展中的需求，帮
11、忙学生熟悉自我，成立自信”。当 前，我国教育评判的指导思想仍然以选拔为主，评 判方式注重量化, 轻忽质性评判, 实施进程显得封 锁、静态, 缺乏灵活性、民主性和主动性；评判结 果强调终结性的评判结论，轻忽各时期个体进步的 状况，成为推动素养教育的瓶颈。利用网络平台记 录学生成长点滴是互联网进展趋势和教育信息化的 要求。时期的进步呼唤学校通过以更省时省力的新 评判方式来搜集各时期与学生进展相关的信息，从 而更准确科学的评判学生。一、开发学生成长记录系统的意义和研究价值咱们在开展教育进程中发觉现有评判体系存在 极大的不足，不能知足现代教育的需求，咱们迫切 需要一种新的评判体系来对学生的成长和进展作
12、出 评判，帮忙学生更好地成长。关于学生来讲，他们 从诞生到此刻围绕他们的是三个群体，学校、家庭、 社会。而学校作为一个传道授业的群体，它不单单 教会学生知识还需要对学生的进展作出正确的指引 引导学生向踊跃方向进展自身。开发学生成长记录 系统具有如下意义：（一）指导学生成长学生的成长受到遗传素养、社会环境、学校教 育和学生主观能动性的阻碍。学生成长是指个体在 学生生涯时期中身心上的持续的规律的转变进程， 专门使学生的身心向踊跃方向的转变的进程。社会和教育对学生提出的要求所引发的学生新 的需要与学生已有的心理水平之间的矛盾，是学生 不断向前进展的全然动力。学校教育是学生的成长 中一个超级重要的部份
13、，好的学校教育和指引能够 引导学生的身心成长向踊跃方向进展。我校开发的 学生成长记录系统，记录着学生高中三年的成长进 程，能够帮忙学生更深切地了解自己，同时给学生 做出正确的评判，引导学生不断完善自我。该系统采纳进展、动态的评判方式帮忙学生了 解自身某一时期的思想道德、学科知识、文化素养、 学习能力、参与意识、学习爱好、学习潜能等等的 进展情形，从而对自身的综合素养取得合理的评判。在取得自身综合素养合理评判的基础上，加深 对自己的了解程度，发觉自己的潜力，熟悉自己的 弱点，成立更明确的学习目标，做到有的放矢，从 而不断增进综合素养的完善。进展性评判为学生确信了个性化的进展性目标 依照学生的具体情形，判定学生存在的优势与不足， 在此基础上提出具体的、有针对性的改良建议。通 过评判增进学生在原有水平上的提高，达到基础教 育培育目标的要求，发觉学生的潜能，发挥学生的 特长，了解学生进展中的需求，帮忙学生熟悉自我， 完善自我，进展自我，为学生生涯计划提供必要的
